2022《小学五年级语文教案》教学设计资料.docx

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?小学五年级语文教案?教学设计材料

一、教材阐明

本课是一首新体诗，抒发了跟随延安精神的迫切心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的跟随，三、四两节写完成古代化需求延安精神，五、六两节写跟随延安精神的重要意义。用抽象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课次要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。

选编这首诗，一是引导先生接受延安精神的熏陶，二是感性认识新体诗，接受言语美的熏陶。

二、学习目标

1、有感情地朗读这首诗。

2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。

三、教学建议

1、课前先生搜集浏览有关延安的材料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师预备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。

2、先指点先生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导先生考虑、讨论：作者到延安跟随甚么为甚么跟随把诗中含义深入的句子找出来，在读中想象，领会它的意义，然后把本人的见解和同学交流。

3、指点先生感情朗读，可让先生自在朗读这首诗，边读边考虑：为甚么这首诗听起来这么动听，读起来琅琅上口要让先生明确到这首诗隔句押韵，并用middot;把韵脚ang标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让先生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。

4、诗中含义深入的句子的教学。

〔1〕第二节的四个跟随。

可用投影片或录像帮助先生了解延河、枣园、南泥湾、杨家岭，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。延河，清晨、黄昏，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理；枣园，曾是党中央的所在地；南泥湾，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大消费运动；杨家岭，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。跟随延河、枣园、南泥湾、杨家岭，就是跟随延安精神，寻求全心全意为人民效力的精神，自给自足、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不满足的精神，执着地寻求理想并为之献身的精神。

〔2〕我们永世辞别了破旧茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。

辞别破旧茅屋就是辞别落后，忘不了温热的土坑，就是忘不了密切的党群关系，干群关系，军民关系。

〔3〕我们毫不犹疑丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

丢掉了老牛破车，就是丢掉落后，不能丢宝塔山顶天立地的脊梁，就是要把延安精神发扬光大。

〔4〕如果一旦得到你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的将来展翅飞翔

〔讲得到延安精神的严重性。〕

〔5〕第六节的三个跟随。

〔跟随延安，就是跟随信心，跟随暖和，跟随光明。诗句中的延安仍指延安精神。〕

4、在深化理解重点诗句的意思后，可用引读的方法指点先生有感情地朗读。

四、参考材料

难忘延河

祈念曾〔旧事工作者，现居深圳〕

?延安，我把你跟随?是我8年前的一首诗作，没想到被选入人民教育出版社新编的第12册语文课本中。回忆这首诗的写作过程，心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索1968年，我从北京大学中文系毕业，分配到陕西工作。我曾屡次到延安参观采访。当时，正是十年动乱时期，延安的面貌变化不大。1974年我到延安采访，那里的人民仍然比拟贫困，我心里难过极了。归来后，写一首?延安，我为你哭泣?的诗，留在我的日记本上。粉碎四人帮以后，拨乱反正，改革开放，延安的面貌才发生了翻天覆地的变化。延安人民丢掉了老牛破车，通了飞机、火车，窑洞变成了林立的高楼大厦，人民越来越富裕。1991年，我随中央电视台?黄河?创作组再次不定期到延安采访，参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地，浮想联翩，遐思漫伸我看到当年南泥湾开荒的镢头，在大消费运动中开垦出陕北的锦绣江南；我望着延河清澈的流水，这河水曾哺育了有数中华民族最优秀、最有觉悟的先锋兵士；我闻着枣园梨花的清香，当年毛主席在这里写下了彪炳史册的革命雄文；我走进杨家岭鲁艺的礼堂，毛泽东那篇?在延安文艺座谈会上的讲话?又回响在我的再边。跟随当年革命前辈的脚印，我更感到今天的幸福生活来之不易。

老一辈无产阶级革命家所培育的延安精神是革命的传家宝，是中国人民珍贵的精神财富。如今，时期开展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢。延安精神既表达了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。在我们建设古代化社会主义强国的进程中，延安精神更要发扬光大，在物资生活程度不断进步的情况下，更要进步精神生活的质量。

基于这类认识，我开始构思，创作了?延安，我把你跟随?这首诗。

诗写完后，1992年，支出我的诗集?人生之恋?〔陕西人民出版社〕