幼儿语言教育概论.pptx

第一章幼儿语言教育概论

学习目标：

1、了解幼儿语言教育的有关概念。

2、理解幼儿语言教育的意义。

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第一节

幼儿语言教育的有关概念

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一、幼儿语言教育的概念

幼儿语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学,是师范院校学前教育专业培养教师的一门应用性科目。

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狭义的幼儿语言教育

广义的幼儿语言教育

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二、幼儿语言的基本概念

1.语言和言语

语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统，它是以语音为物质外壳,以词汇或字形为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。

言语是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程。

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2.第一语言和第二语言

第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言,即本族语或母语。

第二语言是指在多民族聚居的国家或地区,每个民族都有自己的语言,在这种复杂的“语言接触”环境里,为了和其他民族的人成功地进行交际,人们往往还要学习一种非本族的语言。

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3.双语和双语教育

双语是指个人或集团使用两种语言的现象,一般只会语言不会文字。

双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统,其中一种语言常常并非总是学生的第一语言。双语教育是相对于单语教育提出的,它的一个重要特征是在同一教育机构中,学生同时学习两种语言,并通过两种语言学习其他知识。

第二节

幼儿语言教育的意义

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一、探讨幼儿语言教育的作用

1.促进幼儿语言和行为的社会化进程

2.促进幼儿学习能力和认知能力的发展

3.促进幼儿语言兴趣的提高

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二、揭示幼儿语言发展与教育规律

幼儿语言教育中要针对这些特点开展教育与训练

探索所揭示的规律还是很有限,而且许多规律是在有限的材料的基础上概括出来的,是否具有普遍性,也还有待于事实的检验。

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三、解释幼儿语言发展过程及各种现象

1.喃语阶段出生后半年至1岁左右

2.单词句阶段从1岁左右开始说话

3.双词句阶段大约1岁半以后

4.实词句阶段大约在2岁半以后

5.成人句阶段大约5岁左右

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四、研究幼儿语言教育实践应用的理论和方法

从一般意义上说,就是探明幼儿语言教育“有什么价值”和“怎样实现它的价值”的问题。