幼儿园托班语言教案扑通.docx

编号：__________

幼儿园托班语言教案扑通

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园托班语言教案扑通

目录

一、教学内容

1.1教案主题介绍

1.2教学故事内容

1.3学习活动描述

二、教学目标

2.1认知目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入环节

5.2故事讲述环节

5.3互动讨论环节

5.4角色扮演环节

六、板书设计

6.1板书主题

6.2关键词汇

6.3图示辅助

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业反馈

八、课后反思

8.1教学效果评估

8.2教学方法调整

8.3学生反馈收集

九、拓展及延伸

9.1相关主题活动

9.2家庭指导建议

9.3教学资源推荐

教案如下：

一、教学内容

1.1教案主题介绍

教案主题以“扑通”为线索，通过一个有趣的故事引发幼儿对声音的探索和语言表达的兴趣。

1.2教学故事内容

故事讲述了一个小兔子在森林里玩耍，无意间发现了一个神奇的水井，水井里传来阵阵“扑通”声，小兔子好奇地探秘水井的故事。

1.3学习活动描述

通过听故事、模仿声音、角色扮演等活动，让幼儿体验语言表达的乐趣，培养幼儿的听力和语言表达能力。

二、教学目标

2.1认知目标

让幼儿认知到“扑通”是一种声音，并能够辨别不同场景下的“扑通”声。

2.2技能目标

培养幼儿的听力注意力，提高幼儿的语言模仿能力和表达能力。

2.3情感目标

培养幼儿对语言学习的兴趣，增强幼儿的自信心和合作精神。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

如何引导幼儿正确模仿“扑通”声，并能够运用到实际情景中。

3.2教学重点

通过故事让幼儿理解“扑通”声的来源，培养幼儿的听力和语言表达能力。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

故事课件、图片、小兔子玩偶、水井模型等。

4.2学具准备

幼儿用书、作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程

5.1导入环节

利用图片和玩偶，引入小兔子和水井的故事情景，激发幼儿的兴趣。

5.2故事讲述环节

通过课件展示故事情节，老师讲述故事，引导幼儿关注故事中的“扑通”声。

5.3互动讨论环节

让幼儿模仿“扑通”声，并讨论在不同场景下会发出“扑通”声的原因。

5.4角色扮演环节

分组进行角色扮演，让幼儿实际体验在不同场景下发出“扑通”声的感受。

六、板书设计

6.1板书主题

“扑通”声的来源和应用

6.2关键词汇

小兔子、水井、扑通、声音、模仿、表达

6.3图示辅助

小兔子、水井、不同场景的图示

七、作业设计

7.1作业内容

让幼儿回家后，模仿故事中的“扑通”声，并记录在不同场景下发出的“扑通”声。

7.2作业要求

家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿大胆表达。

7.3作业反馈

家长反馈幼儿完成作业的情况，老师进行点评和鼓励。

八、课后反思

8.1教学效果评估

通过家长反馈和作业完成情况，评估幼儿对“扑通”声音的认知和应用能力。

8.2教学方法调整

根据教学效果，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

8.3学生反馈收集

收集幼儿对教学活动的反馈，了解幼儿的需求和兴趣点。

九、拓展及延伸

9.1相关主题活动

组织相关的主题活动，如“声音的世界”展览，让幼儿进一步探索和了解声音的奥秘。

9.2家庭指导建议

家长可以在家中引导幼儿观察和模仿不同场景下的声音，培养幼儿的听力和语言表达能力。

9.3教学资源推荐

推荐相关的教学资源，如儿童声音认知书籍、在线声音游戏等，以丰富幼儿的学习资源。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1教案主题介绍

教案主题以“扑通”为线索，通过一个有趣的故事引发幼儿对声音的探索和语言表达的兴趣。在故事中，小兔子在森林里玩耍，无意间发现了一个神奇的水井，水井里传来阵阵“扑通”声，小兔子好奇地探秘水井的故事。通过这个故事，让幼儿认知到“扑通”是一种声音，并能够辨别不同场景下的“扑通”声。

二、教学目标

2.1认知目标

让幼儿认知到“扑通”是一种声音，并能够辨别不同场景下的“扑通”声。在故事中，小兔子在水井、河边、泳池等不同场景下都听到了“扑通”声，让幼儿通过观察和倾听，理解“扑通”声的来源。

2.2技能目标

培养幼儿的听力注意力，提高幼儿的语言模仿能力和表达能力。在故事讲述过程中，老师可以引导幼儿模仿“扑通”声，让幼儿通过模仿练习，提高听力注意力和语言表达能力。

2.3情感目标

培养幼儿对语言学习的兴趣，增强幼儿的自信心和合作精神。在角色扮演环节，可以让幼儿分组进