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小学教务处管理工作的创新策略分析

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摘要：我国在实际的发展过程中非常重视教育事业的发展，正是如此，我国才能在激烈的国际竞争中不断的产生各种人才，也才能发展到如今的高水平，而对于一个学生的学习阶段来说，小学时期是其启蒙教育阶段，也是其整个学习生涯中最基础的学习阶段，其重要性自然就不言而喻了，其中小学教务处的管理工作也就变得比较重要了，这项工作理应随着时代的发展而进行更新。故此，在本文中就将对小学教务处管理工作的创新策略进行相关的研究和分析，其主要的目的就是使得小学教务处的管理工作能够发挥出时效，这一点对于小学教育机构的未来发展其实是非常重要的。

关键词：小学教育；教务管理；管理工作；创新策略；教育事业；研究分析

前言：对于我国现阶段的教育事业的发展来说，教育机构内部的教务处的管理工作是非常重要的，这项工作现如今已经成为了教育机构具有良好的教学效果的基本保证了，对于小学教育工作来说其实也是一样的。所以，在本文中就将对小学教务处管理工作的创新策略进行详尽的阐述，并且还会在文章中提出一定的具有建设性的意见或者对策，促进小学教务处的管理工作水平进行提升，这对于广大的小学生群体来说是具有巨大的裨益的。

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创新教学辅导模式提升课堂效率

对国内的小学教育机构的教务处以及相关的小学教育资讯进行了解之后其实就能够发现，现阶段的小学教育机构都过度的重视小学生的学习成绩，因此其内部的教务处的管理工作受到的重视程度不高，也没有随着时代的发展而进行相关的创新，也就是说，教务处的管理工作没有跟上时代的发展节奏，难以在小学教育机构的实际发展中起到相关的作用[3]。

随着教育改革的不断深入，国内很多的小学教育机构已经开始进行了教务处管理工作的改革，并将其贯彻落实，许多小教育机构因此得到了稳定且顺利的发展，但是经过实际调查之后却发现很多的小学教育机构并没有进行教务处管理工作的改革，这就是的小学时期的教学改革只在表面进行，沦为了一种形式主义。在实际调查中发现，很多小学在教育改革过程中，只将教学内容进行了更新换代，而教务处的管理工作依旧延用传统的管理方式，单一且人文关怀比较少，小学生本身性格天真烂漫，在这种教育环境中，难以达到良好的教学效果。例如，在教育改革过程中已经进行了强调，在后续的教育工作中，教育工作者需要知晓自身的服务者的位置，并且将小学生作为教学的主体来进行教育工作。但是在教务处实际的工作过程中，依旧将教师作为主体对象，使得小学生的学习过程具有非常多的限制，并且小学生的学习压力也比较大，很多小学生都因此产生了厌学情绪，这一点对于小学生后续学习生涯中的发展其实是非常不利的。除此之外，一些小学教师即便想要尝试创新的教学方式来进行教学管理，也会在教务处受到其他教师的质疑，在这种环境下，勇于创新的教务处教师就会在创新改革的路上具有比较大的压力，而且小学生的家长在观察到教学管理方式改变之后也会给予一定的压力，在多种限制条件之下，勇于创新的教务处教师群体并不能将自身的能力完全的发挥出来，改变传统的教务处管理方式也就具有了很大的难度，而且传统的教务处的管理方式还会对小学整体的教育事业的发展起到负面作用比较大的影响，这对于国内整体的教育事业来说也是非常不利的。

所以，对于现如今的小学教育管理工作来说，最重要的一点其实就是要进行教育管理理念的更新，只有这样才能够在后续的教育工作中进行创新，实际的教学效果才会得到稳步的提升。小学教育机构当中的管理者要在这项工作中发挥出重要的作用，首先要做的就是将校方教育理念中传统且落后的部分摒除去掉，并且通过自主的方式将教育管理理念进行提升和优化，将创新且具有实践经验的创新教育管理理念注入到小学教务处当中，使得教务处能够使用正确的管理思想指导现如今的小学生的管理工作，以此方式，小学教务处的工作质量就能够得到有效的提升了。这一方式在起初的阶段比较难以实现，但是一旦具有了成效，就能够使得小学教育机构的管理者意识到教务处的重要性，并且教务处的创新改革就能够得到保证，这一点对于小学教务处来说是比较重要的。除此之外，无论教育管理理念进行怎样的更新，教务处以及教育管理者都需要注重小学生的权利，这样便做到了新课标当中的“将小学生作为教育的主体。”[6]

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严格的进行规范管理

对于小学教育机构的教育事业的实际发展来说，其内部的教务处制定的管理制度是非常的重要的，对于实际的教育工作的影响是非常大的，例如，先进的教学管理制度能够给与教师、小学生更大的空间，教师和教学工作和小学生的学习任务都能够变得空前的自由，而在自由的环境中，教师能够达到质量很高的教学效果，小学生也能够达到良好的学习效果。但是，在现如今国内的很多小学教育机构当中，其教务处制定出来的管理制度的局限性非常大