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2023年部编版语文五年级上册题临安邸创新教案(精选3篇)--第1页
部编版语文五年级上册题临安邸创新教案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册题临安邸创新教案第【1】篇〗
《题临安邸》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：会认会写“邸、熏、杭、汴”四个生字。指导朗
读、背诵全诗并能默写，理解诗句意思。
2、过程与方法：在听和读中去体会感悟，在合作交流中探究。
在读、唱、舞中巩固加深等。
3、情感与价值：启发理解诗句意思，体会诗歌的思想情感。
教学重点：会背写全诗，并理解诗歌意思。
教学难点：体会诗歌的思想情感。
教学准备：准备好录音、提前预习诗词。
教学安排：一课时。
课前组织：齐唱《中华民谣》
一、导入新课：
师：同学们，一曲《中华民谣》，感叹的是“青山依旧，人却已
去”，唱尽了“时光匆匆，岁月流连”，作词者引用了一首古诗中的的
原句？那是——山外
青山楼外楼（学生答）。
二、新课学习：
（一）作家简介：
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2023年部编版语文五年级上册题临安邸创新教案(精选3篇)--第2页
师：对，这是哪首诗里面的呢？——《题临安邸》（教师随着学
生的回答出示课题）并继续发问，那是谁写的啊？——（林升）板书。
师：谁来说说林升是个什么样的人？
（据学生回答，教师板书：林升：字梦屏，南宋士人，擅长诗文。）
（二）生字指导：
师：看来同学们都做好了预习工作。同学们能写吗？
生：“能”
师：“我也相信大家能，其实不妨告诉大家一个秘密——我也能。
我已经提前写好了这首诗，现在我请一位同学来帮我评改一下”
请一位学生指出教师的错字。教师引导其实这几个字就是我们今
天这首诗要掌握的生字。请拿出课堂笔记本，跟我一起来写下。边拼
边写。之后请学生说一说查资料的情况。组上词语。拿出声音男女交
换拼读。
邸、熏、杭、汴
（时间估计：5分钟设计目的：主要是解决生字问题）
（三）疑难攻关：（写作背景、全诗译文、中心思想、关键解析）
师：下面请同学们听一段关于此诗的语音介绍。之后结合你的对
本诗的预习，来说一说你对本诗中心思想的理解和不解之处。（另听
到诗人朗读诗的时候，请同学们不妨小声跟读一下）
（时间：5分钟）
1、中心思想分析：
学生甲：通过预习以及刚才的语音介绍，我明白了——全诗的中
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心思想：
——全诗写了西湖美景及权贵丑态，来表达了诗人对当时权贵们
的无比愤怒和对国家无穷忧虑。
学生乙：……
师：我们暂且不说对与否，要理解这首诗，自然得先译好这首诗，
再结合历史背景才能做到。我们先请一位同学来说一说，你对这首诗
的翻译。
教师明确:译文：重重叠叠的青山，重重叠叠的高楼，西湖的歌
舞何时才能停止？暖洋洋的春风把权贵们吹得醉醺醺的，竟把杭州当
成故都汴州。
师：译得不错。这首诗的语言比较直白。但不结合历史背景来理
解，是不能够知道作者所要表达的情感的。在语音介绍里面就对历史
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