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数学阅读的阅读心得(精选10篇)

数学阅读的阅读心得篇1

北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，教材注重从学生的生活经

验出发，密切数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课

堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创

新意识和实践能力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有很多的

优点。但是作为新教材仍然存在不足的地方，现将我在两年多的新教材教学中的

一些心得体会与广大实施新教材的老师共同分享：

一、教材内容，体现的是生活化的数学

北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师

大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与

学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到

的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的

理解，增强学习和应用数学的信心，我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境，

感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。

二、教材内容，体现的是活动化的数学

新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，

数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。我在教

学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学

生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作

用，使学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体验和学习数学，达

到了较好的学习效果。

三、教材内容，体现的是问题化的数学

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新教材注重在教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的创

造性。“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。培养学生发现问题。我在

教学中采取开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培养了学生

的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础

四、版本的编排有些偏难

比如：第一册的有关钟表的认识这一单元，第一课时让学生认识整时、半点，

学生接受起来比较容易，因它符合儿童的认知规律和可接受程度。可第二课时让

学生认识“几点多一些”、“快几点了”这就增加了学生的学习难度，因为学生

毕竟才6周岁，他们对“多一些”、“快一些”等这些概念比较模糊，很难区分，

认知能力达不到这个水平。我在教学过程中遇到了困难，部分学生很难接受。

有部分习题难度很大，大部分学生很难自己独立完成作业，而需要由教师或

家长来陪同完成，如果没人辅导是完不成学习任务的。

五、版本的编排忽略了学生实际

在第三册乘法、除法的初步认识的教材编排中，北师大教材比老教材增加了

一半的课时教学，编者意图非常明显，要学生通过操作体会乘法、除法的产生和

意义，这应该是一个非常好的想法，但是也许他们忽略了学生实际，现在已经是

21世纪，学生已经对乘法、除法有一定的认识，而且在课堂上学生也很难按照

编者的意图，循序渐进的体会知识。

另外，实际问题的编拟要考虑到本地学生的实际情况(如地区差异、城乡差

异等)，但也要考虑拓宽学生视野.

新教材的一个最大特点是“新”，留给教师自主的空间大，希望有不同看

法的老师互相交流，共同促进。

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数学阅读的阅读心得篇2

经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，以