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探析跨境电商专业教学与课程思政元素融合路径

【关键词】跨境电商专业;课程思政;职业道德;翻转课堂

信息技术的快速发展为我国跨境电商行业带来了发展机遇的同时也带来了严峻的挑战。数据表示，2022年我国进口总值约为14.1万亿元，跨境电商交易规模达9.1万亿元，新一代跨境电商人才应树立起爱国主义精神，不断进取提升自身业务能力，才能在市场竞争中规避风险，促进我国跨境业务量不断增长。

一、跨境电商专业教学与课程思政元素融合的必要性

（一）培养学生在跨国业务交流中的自信

高校向来担负着国家人才培养的重任，当前跨境电商人才的培养，不仅要求学生的专业技能过关，还需要其具备良好的思想观念、职业道德、和世界各地区文化知识储备，使其在处理跨境电商业务时，能够树立起与他国交流的能力自信和文化自信，促进企业实现更好的开展业务交流与合作。

（二）顺应新课程标准下思政教育的要求

课程思政是新时期立德树人教学理念的综合体现，是新课程标准下高校思政教育开展的新要求，能够实现各学科教学全方位育人塑人，为我国高等教育事业的发展开创了新的局面，是未来我国高等教育发展的新趋势。

（三）提升跨境电商人才的风险意识

跨境电子商务业务的开展，主要依托信息技术、互联网技术等，实现国际贸易间的信息化、虚拟化。这一国际经济交流的新变化，使得我国贸易壁垒、网络诈骗、外来文化渗透等经营风险不断加重，只有在跨界电子商务专业课程中融入思政内容，才能够培育出政治素养强大、立场坚定、专业技术过硬的高素质人才，以此来抵御外界威胁。

（一）搭建跨境电商专业价值导向交流平台

跨境电商专业教学具有较高的实用性和实践性，在教学过程中学生能够不断吸收知识并转化为专业能力，同时也是学生职业价值观建立的重要节点。因此，学校应积极开展课程思政融合，坚持以价值导向为跨境电商专业教学的宗旨，并搭建起一个以学生为主体的职业价值导向交流平台，分析跨境电商专业教学与课程思政元素融合的效果。

可采取定期组织学生在平台上完成职业价值调查问卷的方式，充分了解学生在不同时期课程思政教學背景下的职业素养、职业道德变化情况，并广泛汲取相关专业学生对该专业课程融入思政元素的看法和建议;每一学年初在该平台上开放职业心理自测通道，为学生提供自测题目，帮助学生实现对自我职业素养的认知，促进其在未来的学习中更加注重思政方面的提升。

（二）“潜移默化”开展思政教育

高校教研团队在进行跨界电子商务专业课程布局时，应以专业课程内容为基础，构建起“课程+思政”教学结构，即利用思政内容丰富专业课程教学，从而潜移默化的帮助学生树立起正确的思想价值观念。比如在跨国电子商务专业知识中关于“国际运输模式和特征”的教学中，老师为帮助学生更好的理解各国间不同的贸易特征，可结合跨文化礼节教育、国际法制教育等思政内容，为学生做对比教学，从而丰富学生的专业知识积累，促使其在专业知识与思政元素融入教学中，获得自我价值实现的能力和综合问题处理的能力。

（三）应用翻转课堂培养学生自主学习的意识

我国跨境电商在全球范围名列前茅，服务全球70亿消费者，市场前景十分广阔，国际形势也十分复杂。面对这一教学背景，老师可每周实行一次翻转课堂，要求相关学生做跨国电商行业动态新闻分享，在分享过程中应让学生以职业人才的身份对新闻动态所反映的国际变化、经济发展趋势、各国间贸易合作特点等加以分析，从而能够使学生在校期间自觉关注行业动态的同时，也可养成自我提升的好习惯。

（四）采用案例分析法提升学生思想道德意识

跨国电商与产品质量、产品产权、国际贸易法规等方面的知识息息相关，若在实际工作中处理不慎将给企业造成严重的经济损失和不良的社会影响。因此老师可在课堂上采用案例法，为学生提供一个模拟业务操作的场景，比如在“供应链管理”课程的讲解中，即可通过对当前市场中典型失败案例进行解读，同时以实际产品为例分组进行交易模拟，使学生充分了解诚信经营、真诚以待的重要性，在各环节中适当应用案例教学法，可全面提升学生的思想道德与职业道德。

三、结论

综上所述，课程思政教学理念的应用，对丰富跨境电商专业课程有着极高的推动作用，提倡价值传播在知识教学中的重要性，学校应顺应时代发展的潮流，搭建起跨境电商专业价值导向交流平台，广泛汲取学生的意见和建议，灵活设置课程，潜移默化影响学生思想意识的改变，并采用翻转课堂和案例分析法教学方式，加深学生对思政教学的理解，令其在今后的工作中能够向世界弘扬中国精神。