信息技术在学前教育中的创新模式.docx

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信息技术在学前教育中的创新模式

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胡淼

[关键词]信息技术；学前教育；创新

[中图分类号]G610[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）28-0161-01

由于学前教育自身发展及其对象的特殊性，使得幼儿园课程与教学要按照特定的原则及要素来制定，并要通过科学的价值取向来构建特定的教学模式。学生成绩考评主要以创作作品为主，然后通过学生本人、同学及教师三方面进行评价最终给出成绩，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以促进生生之间、师生之间的交流与协作，从而提高学生对自身的认识水平。同时要多给予激励型的评价，善于发现学生的长处和优点，鼓励学生尝试创新，不断探索，增强学生的成功意愿。

一、提出任务（研究题目）

在图像案例设计教学过程中，我们引导学生来完成一个《水果PARTY》的制作：以小组为单位，以分工协作方式来完成此项作业，其中部分优秀作品会请其组员讲解制作流程，限制时长为十五分钟。通过这一导向性的教学活动，既从信息意识方面引发了学生对专业课的学习兴趣，又可以从信息处理能力方面锻炼学生有目的性地对信息查找与评价，分析与使用，使学生得到了初步锻炼，为日后的研究和学习打下了坚实的基础。

任务描述：收获的季节，到处瓜果飘香。水果乐园里要举办一个热闹的party。帅气的橙子哥，漂亮的苹果妹，还有调皮的樱桃双胞胎，配上可口的浓情巧克力……多么热闹啊，那就赶快来参加吧！

二、任务引导（研究依据）

本任务使用几幅水果素材和卡通人物素材，将人物面部表情合成到水果上，制作出几个鲜活的水果小人形象，最后配以诱人的浓情巧克力背景，完成热闹的水果party的制作。

三、搜集资料

这一步从两方面入手：一是老师向学生提供相关课题内容分析及案例展示，允许学生模仿和创新。这样学生就有了制作目标，然后根据需要来收集相关的信息资料，这样既符合学生的特点，还减少了网络中不良信息对学生的干扰，提高学生对信息的分析使用能力。二是教师只教给学生查找信息的方法，学生根据自己的设计需要来独立完成资料的查找与整理：（1）确定要查找相关信息的关键词和类型，也就是要先确定你要查找信息的范围，如用有关于生活类的图片和多媒体信息等。（2）确定要使用的有哪些信誉好的足球投注网站目录或有哪些信誉好的足球投注网站引擎。（3）通过网络信息平台，收集相关信息资料。

四、整理和评价信息

学生将查到的信息资料，根据自己的设计意图进行筛选和提炼。然后对信息进行可行性分析，对信息的可靠性和真实性进行判断，从而确定下一步学习内容。

五、信息整合创新，开始设计作品

组织学生组内讨论，审查这些信息资料，引导学生得出作品的设计方向和设计理念。这个过程可以锻炼学生的创造性思维，使原始信息资源产生新信息源，最后完成作品的制编。

六、创作作品

作品是学生智慧的结晶，是学生团队协作的结果，更是信息素质教育的一种体现。课题研究式创作使学生在学习态度上、学习能力上、知识面上得到全面提升，具有特殊的教育价值，是非常珍贵的教育资源。

七、交流成果

每个学习小组限定15分钟来展示本组的创作作品，其他同学和老师可以根据他们的作品向他们提问，这种答辩式的交流真正做到了生生互动和师生互动。师生之间教学相长，为课题研究性教学提供了自由施展的空间，对学生的信息创造能力和信息处理能力起到了非常重要的作用。

下面以其中一组学生作品为例展示其制作过程。

研究题目：水果PARTY

研究思路：本任务使用几幅水果素材和卡通人物素材，将人物面部表情合成到水果上，制作出几个鲜活的水果人形象，最后配以诱人的浓情巧克力背景，完成热闹的水果party的制作。

素材准备：水果素材和卡通人物素材等。

研究过程：

执行“文件”/“打开”命令，将收集到的人物、水果素材图片导入。

在人物素材中，使用“选择”工具选取一个小人，将其移动到水果素材中，放在“苹果”图层上面，变换其大小及角度，使其与苹果吻合。

使用“魔棒”工具或“快速选择”工具，选择小人头像中五官之处的部分，并将这些部分删除，再使用“橡皮擦”工具细致地擦除，得到相应的效果。

执行“图像”/“调整”/“色彩平衡”命令，设置参数及效果。

执行“图像”/“调整”/“色相/饱和度”命令，设置参数及效果。

执行“图像”/“调整”/“曲线”命令，稍稍提亮图像，使苹果妹更具个性。

使用相同方法选中另一个小人，拖動到“橙子”图层上，变换大小及角度，清除五官之外的部分。

执行“图像”/“调整”/“色彩平衡”命令，设置参数及效果，这样，一个棕色眼睛的橙子哥就呈现在我们的面前。

执行“图像”/“调整”/“自然饱和度”命令，使小人五官颜色更自然。

在人物素材中再选一个小人，将其拖动至另一个“橙子”图层上，保留五官，擦除其他图像。执行“图像”/“调整”/“色相/饱和度”命令，设置参数及效果。

执行“图像”/“调整”/“色彩平