云课堂-让信息技术课焕发生机.docx

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云课堂，让信息技术课焕发生机

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范骋宇邱钰

摘要：该文基于教学实践，分享基于云课堂的教学案例，并总结了云课堂环境下信息技术课堂的特点。

关键词：云课堂;易加互动学习平台;信息技术课

：G424：A

：1009-3044（2020）06-0088-02

随着互联网技术的发展，“互联网+”在各行各业中得到了越来越多的关注，“互联网+教育”衍生出了多种教育模式。2018年，经济合作与发展组织f0ECD）发布一份报告《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要性》。该报告总结了近些年来的教学法创新，其中“混合学习”“体验学习”“游戏化教學”“具身学习”“计算思维教学”，这五种教学法在信息技术与教学融合下诞生，且有别于传统教学。

1云课堂

云课堂是以教育云、教育大数据为背景，采用云理念与云技术共同打造了在线开放课堂。嘲云课堂教学环境中，呈现多样化技术手段，集成多媒体、丰富的教学资源、支撑教与学的互动平台。云课堂为学生个性化的学，教师精准化的教提供了多样化、便捷高效的环境。

苏州工业园区易加互动学习平台是基于互联网环境，提供“自主、开放、互动”的教育云平台，提供了便捷的在线备课与授课方式，串联课前预习、课中学习、课后巩固，支持翻转课堂模式、自主模式、互动课堂模式等。为师生提供了丰富的教育资源，平台中提供了园区教师上传的课程、微课、题库等资源。易加互动学习平台为信息技术课教学改革提供了有利的条件。

2信息技术课堂

信息技术课堂，具备多媒体环境，为云课堂教学实施提供了便利的条件;在课堂内容上，信息技术教学内容实操性强，传统教学中多采用教师讲授+学生练习模式，学生往往是机械模仿，深入探究较少，且班级学生信息技术水平受到多因素影响，水平差异较大，也为信息技术教学带来了一定的困难。

3云课堂环境下信息技术课堂教学案例

以苏科版七年级数据处理与分析中的《数据图表的创建及分析》为例分享教学实施过程：

教学目标：

了解WPS图表的常见类型、特点以及作用;利用工作表中的图表向导建立正确的图表;会数据区域的选定，理解“系列”的定义;综合运用WPS表格各功能处理数据，有意识地选用图表等可视化方式表达、分析数据，提高效率;通过体验数据获取、处理和分析的过程，发展信息技术解决问题的能力，提高计算思维。

教学过程：

情境导人：

师：同学们，今年是改革开放40周年，我们通过一段视频了解下。

提问：看了视频你有什么感受？

生：感受到祖国发展迅速、很自豪

师：改革开放40年来的变化是如何呈现的？

生：用数据图表

师：图表在数据统计中用途非常的大。今天我们一起来学习《数据图表的创建及分析》

设计意图：通过大数据视频给生活带来便利的视频，激发学生了解大数据的兴趣，思考从大数据中获取有效信息，引出课题。

教学过程：

任务一：认识常见的数据图表

师：你所知道的图表类型有哪些，又有哪些特点呢？

生：图表类型：柱型图、饼图、折线图。

师生小结：柱形图：比较几个同类数值大小关系。

饼图：显示一组数值内的比较，以及显示各个组成部分在总体中所占比例。

折线图：显示一段时间内数据变化和趋势关系。

师：了解了图表的基本类型及特点后，老师来考考大家能不能很快地判断出对应的要求应该用哪种类型图表。请你到易加互动学习平台学习平台中为任务一中几个情境选择合适的图表类型。

教师巡视，并利用班级优化大师评价工具对学生实时点评

师：根据易加互动学习平台数据统计可知，前2题正确率为90%以上，最后一题错误率较高。一起看一下：“某学校七年级语数英平均分统计表”应用柱状图来表示，根据柱状状图特点，比较数值大小的，可以快速得到答案。不清楚的同学再次回顾下几种类型图表特点。

设计意图：常见图表，学生在数学学习中也有所了解，所以这部分采用学生来介绍常见图表特点，教师总结的并分析图表的构成，让学生对图表有更深层次的认识，通过易加互动学习平台中三个场景测试，通借助于平台的及时数据统计功能，快速了解学生对数据图表类型的掌握程度。

任务二：图表的创建

师：请根据任务一中给出的三个图表应用场景，分别创建三种类型图表。有关图表的创建方法，请参考易加互动学习平台中任务二的微课

学生参考易加互动学习平台学习平台制作图表

教师巡视，并利用班级优化大师评价工具对学生实时点评

学生演示制作图表操作方法

师生总结：总结创建步骤：（以柱形图为例）

第一步：选中数据区域f制作图表的数据）

第二步：单击“插人”菜单中的“图表”，出现“图表向导”对话框，单击“标准类型”中的“柱型图”，根据需要选择“簇状柱型图”

第三步：编辑已经创建好的图表

师：思考如何修改图表

学生演示：修改图表类型、更改图表源数据、调整图例、更改图表背景

设计意图：任务二中主要是操作创建图表，此环节设计为学生自主学习，有了解的学生可以先自主尝试，没有基础