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教育研究方法模拟试题(5套)--第1页

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第一套教育研究方法模拟考试题

一、填空题（每空2分，合计30分）

1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作，其结

果总是非常()的。

2.量化处理是对经过编码分类的资料，运用（）方法进行加总、求平均、求百分比、

进行差异检验等。

3.在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为（）事件。

4.参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中（）地观察。

5.量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测

量的（）特性，可分为四种量化水平：名称量表、顺序量表、等距量表、等比量表。

6.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可

能不变化，并且不变或变大、变小的情况为（）的，这两种变量之间的关系称为零相关。

7.外在效度是指实验结果的（）性，或推论、应用之范围的准确性。

8.()文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪

录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。

9.广义的教育科学研究设计是为解决（）问题所拟定的比较详细的规划及付诸实

施的全部过程。

10.测验是一种系统化了的程序和一种测量的（）。

11.结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为

符合（）当时意见、态度的一个或几个答案。

12.自变量的不同水平称为（）点或实验处理。

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13.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差

异方面的的定量化研究，具有评估、（）与预测三种功能。

14.对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可

以选择（）型访谈。

15.测验的（）性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:测验

刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。

二、单项选择题（每题3分，合计15分）

1.下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。

A.问题、目的与对象的确定

B.理论准备、内容、项目与表格设计

C.试探性观察与观察取样

D.组成评价专家组

2.下列关于区分度的说法中，正确的是（）。

A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的有效程度。

B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。

C.外在效度的分析与区分度分析无关。

D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性。

3.下列关于观察法中编码