【大单元教学】Unit 1 课时4 Section B（1a-2b）教学设计.docxVIP

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Unit1YouandMe课时教学设计

第4课时教学设计

授课时间：年月日

课题

SectionB(1a-2b)

Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?

课型

新授课

（读写课）

课时

4

主备人

审核人

语篇

研读

【What】本课语篇是Pauline和Peter的交友征文，语篇分为两个部分，分别是两人对自己的介绍。

Pauline介绍了自己的年龄和居住地新加坡，并且介绍了自己的宠物鹦鹉coco，这只宠

物鹦鹉还可以说汉语，她还介绍了最喜欢的运动网球，并和朋友在放学后和朋友玩，

最后提到是否想和她交朋友。第二个部分是彼得布朗的自我介绍，彼得布朗13岁，

来自在英国的伦敦，现在和父母居住在北京，最喜欢的食物是烤鸭，个人爱好是音乐

以及在学校乐队里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。

【Why】作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，使读者了解我们需要

对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升学生跨文化

交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的一些方式，比如

在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。

【How】语篇是一个贴吧网页的截图，在网页呈现的图片当中，我们能看到主题是交朋友，Pauline

和Peter分别是在三小时和两小时前发帖子，同时能看到两个人的头像。两个人在介绍

信息的时候，都是通过姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好这几方面

展开的，最后的结尾都是提问式的结尾，表示愿意成为我的朋友吗？文章主要以一般

现在时态为主。

学情

分析

K(Known)已知

W(Want)想知

L（Learned）已学

学生已经了解一些常用的问候语；掌握了一些简单的自我介绍和介绍他人的表达，如姓名、年龄、国家、班级等。

想要知道如何在网络论坛发帖交友；想要了解不同国家的文化差异；如何用英语进行跨文化交流。

能够通过观察语篇形态识别网络论坛发帖，理解网络征友贴的内容；关联自身个人信息，做出交友选择，完成跟帖回复，表达结交意愿。

教学

重难点

【重点】掌握有关自己和他人基本信息介绍的词汇和句型；了解借助可视化图形呈现结构化知识

的阅读策略；利用回帖文本结构，给Pauline或Peter写一封回帖。

【难点】基于结构化知识，完整、准确复述文本内容；基于所学语言和文本结构，完成一份内容

全面、表达正确的回帖。

学习

目标

获取短文中有关Peter和Pauline的基本信息，内容包括他们年龄、国际、家庭、宠物、食物

和爱好等，梳理、概括表示他们个人信息的介绍，借助可视化图形呈现结构化知识。

（学习理解）

基于结构化知识，介绍Peter和Pauline的交友信息，复述文章内容。（应用实践）

比较自己和Pauline和Peter信息的异同，完成一份汇报，在班级中进行展示。（迁移创新）

评价

任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

快速、准确获取短文中有关Peter和Pauline的基本信息，内容包括他们年龄、国际、家庭、宠物、食物和爱好等，准确梳理、概括表示他们个人信息的介绍，正确借助可视化图形呈现结构化知识。

问答、

提问、

简答、

角色扮演

自评、

互评、

师评

目标2

基于结构化知识，语言准确、内容全面地介绍Peter和Pauline的交友信息，完整、准确地复述文章内容；

问答、

简答、

复述

互评、

师评

目标3

比较自己和Pauline和Peter信息的异同，完成一份汇报，内容全面、表达得体在班级中进行展示。内容完整、语言得体，在班级中进行展示。

写作、

分享

自评、

互评、

师评

教学过程活动设计

教学步骤

及目标

教师活动

学生活动

学习评价

Step1

Leadin

复习；

引入话题

Reviewafewkeypointsandsomewords.Leadinthenewwords.

Guidethentotalkhowtomakefriendsonline.

Choosethebestanswersandreviewthekeypoints.

Talkabouttheirwaysofmakingfriendsonline.

师评。观察学生能否记住上次课的一些重点知识；是否熟悉本课的相关词汇；是否预习过本课生词。

自评、师评。观察学生能否用简单的句式表达自己在网上的交友方式。

设计意图：利用做题形式巩固复习相关知识点；采用图文形式复习旧单词，引入本课新词汇；以自由交谈方式引入本课话题：以发帖形式网上交友。

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