中国改革开放初期义务教育发展.docx

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中国改革开放初期义务教育发展

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朱烨丹

[摘要]改革开放初期中国经历了翻天覆地的变化,随着改革步伐的加快,经济上也进入了高速增长的阶段。在这个时代背景下,义务制教育也在全国得到普及。在提高全民素质为经济发展服务的同时,实际教育过程中所存在的问题以及随之出现的矛盾也日显突出。

[关键词]经济至上主义应试偏重课本知识拔苗助长

1.经济至上主义与教育

改革开放后,中国社会的现状发生了许多变化。从变化当中可以看出中国经济改革开放确实取得显著的成功,也能看出在当今的中国无可争议的经济摆在了首要的位置。

主要有以下几点变化:第一,“致富”的意识几乎被所有的国民所接受,不仅仅是私营与民营的经营者与企业家,还包括党政机关干部,广大的知识分子以及学生等等大家都拥有十分强烈的致富愿望;第二,国民对市场经济的调解下,对外部环境变化的适应能力和抗压能力有所增强。例如,在国家政府的宏观调控和政策的影响下,即使油,肉,鸡蛋等日用生活粮食的价钱提高,像改革开放初期由于对市场经济变化的敏感度和适应性的不足所导致出现,物价上涨社会出现喧哗的这类事情基本不再出现;第三,由于市场经济给予人人都有平等的机会去视线发家致富,因此收入少的阶层从指责非难收入高的阶层,逐步转变到相互为谋求富裕进行激烈的竞争。类似改革开放前“红眼病”的现象逐渐减少。第四,对于资源利用和可持续发展的意识有了很大的提高,除此之外对节能减排的提倡力度也大大的增强;第五,对人才,科学技术,土地资源,信息资源的认识上升到了一个新的台阶,并且认为其中的任何一项都有可能成为致富的源泉;第六,国民的心理从“害怕改变和接收新生事物”转变为了“乐于和勇于接受挑战和机会”,并且同时进行着激情型和理智型并进的自我思维方式的转换。第七,国民的心理紧迫感日益加剧,生存意识和竞争意识十分强烈;第八,改革是民主与效率一起推进的过程,大多数人提倡以经济发展效率为先,在此基础上再进行社会民主法制等发展。从以上的八大变化当中可以看出中国经济改革开放确实取得显著的成功,也能看出在当今的中国无可争议的经济摆在了首要的位置。

1976年,在邓小平同志的指示下,1977年重新恢复了高考制度,由此以来广大青少年对学习的热情也被重新点燃起来。

1978年12月在中国共产党中央的11届三中全会上提出了以经济建设为中心,坚持四项基本原则坚持改革开放的发展路线,中国从此进入了社会主义建设的新时期,中国的教育事业也步入了正常的发展轨道。

1983年9月邓小平同志在北京景山学校提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的口号,这成为了中国改革开放以后的教育发展的指导方针。

1985年5月27日通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》,这个文件提出了,教育必须为社会主义建设服务,同时社会主义建设也必须要立足与教育的观点。明确提出“实行九年义务教育”,义务教育“为现代生产发展和现代社会生活所必需,是现代文明的一个标志”,“我国基础教育还很落后,这同我国人民建设富强、民主、文明的现代化社会主义国家的迫切要求之间,存在尖锐的矛盾,决不能任其继续”,“我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力,积极地、有步骤地予以实施。为此,需要制定义务教育法,经全国人民代表大会审议通过后颁行”。另外,90年代开始至今,为了中国经济和社会的发展,中国已经拥有了培育各个阶段各个行业的各种所需人才的一个完整的教育体系制度,例如工业,农业,商業所需的等等。培养出了,有教养有道德,掌握娴熟的技术和业务的专业技术人员,拥有现代科学技术知识和经营管理,开拓业务能力的工程师,企业经营和管理人员等等。除此之外培养出的经济技术业务人员也数以万计。在此基础上,另外还有教育工作者,科学工作者,医护工作者,文化新闻电视传媒工作者,法律事务工作者,以及适应政府机关相关部门工作者也层出不穷。对这些人才的首要要求是“有理想,有文化,有思想,热爱祖国和社会主义事业,为了国家富强和人民生活水平的提高而奋斗贡献”,并且邓小平同志在提出“四有新人”后,由此在全国范围内推广普及了9年义务制教育。

1986年7月1日《中华人民共和国义务教育法》颁布,正式规定《国家9年义务教育的实施》

1986年4月12日《义务教育法(草案)》经第六届全国人民代表大会审议通过,并于同年7月1日开始实行。

《义务教育法》的颁布,标志着我国义务教育制度的建立,使我国普及义务教育事业开始走上依法治教的轨道,是我国教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。《义务教育法》的颁布实施,对于落实教育优先发展的战略地位和义务教育“重中之重”的地位,提高全民族的素质,推动社会主义物质文明和精神文明的建设,实现社会主义现代