教学督导在专业认证持续改进质量监控中的作用.PDFVIP

第８卷第１２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．８Ｎｏ．１２

２０１６年１２月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｃ．２０１６

ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．１２．０２８

教学督导在专业认证持续

①

改进质量监控中的作用

ａ，ｂｃｄｃ，ｅ

朱惠延，杨勇，张新华，龙双涟

（南华大学ａ．数理学院；ｂ．教学督导团；ｃ．本科教育教学评估中心；ｄ．医学教育与医院发展研究室；ｅ．教务处）

摘要：持续改进是工程教育专业认证的三大核心理念之一，而内部质量监控是持续改进的重要环节。本文介绍了

南华大学教学督导在学校工程教育专业认证持续改进之内部质量监控的制度保障及过程实施情况，阐述了其所发挥的

督教、督学、督管理作用及其产生的效果。

关键词：本科工程教育；专业认证；教学督导；质量监控

中图分类号：Ｇ４６文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１６）１２－００９４－０４

南华大学现有７５个本科专业，其中工学４１个专业中，６个被列为教育部卓越工程师教育培养计划实

施专业。２０１４年初启动安全工程专业认证，２０１５年１１月２日～５日教育部安全工程专业认证专家进校现

场考查。在一年多时间里，学校教学督导团完成安全工程专业认证准备的教学工作督导。２０１５年上半年，

［１］

按照教育部有关实施卓越工程师教育培养计划的要求，对第一批４个试点专业实施了校内专业认证。

在上述专业认证工作中，学校教学督导团按照本科教育教学质量监控的总体要求，遵循专业认证持续改进

内涵标准，通过督教、督学、督管理，发挥了内部质量监控对于持续改进的促进与保障作用。

１教学质量监控与工程专业认证持续改进的内涵及其关系

１．１教学质量监控内涵

教学质量监控是达到教学质量目标的过程［２－３］，它以教学质量评价为基础，通过相关的组织机构，

按照确定的程序，对影响教学质量的一些要素和教学过程的各个环节进行检查、评价、反馈和改进，以确

保教学工作正常有序。对教学质量进行监控，是实施教学质量管理的重要手段，是提高教学质量的重要

保证。

从内容上看，教学质量监控包括教学管理、教学过程和教学对象监控，其具体要素各有侧重又相互

联系。对教学管理的监控，需要评价教学质量要求和教学质量标准构建的科学性和完整性，评价各项标

准要求执行的严谨性和有效性，以引导教学管理者在教学质量形成中发挥促进作用。对教学过程的监

控，需要评价教师的教学态度、教学能力和教学效果，以引导教师在教学质量形成中发挥主导作用。对

教学对象的监控，需要评价学生的学习态度、学习条件和学习成效，以激发学生在教学质量形成中发挥

主体作用。

南华大学本科教育教学质量监控体系由决策系统、运行系统和评估系统构成（如图１所示）。评估

系统包括教学评估中心、教学督导团和第三方评估机构，教学督导团在教育教学评估系统中起着不可或

缺的作用，是内部质量监控的重要力量和主要形式，对于专业认证持续改进具有重要意义。

①收稿日期

基金项目：湖南省教育厅２０１５年普通高校教学改革研究项目（湘教通［２０１５］２９１号，序号２３６）

作者简介：朱惠延（１９６２－），女，湖南衡山人，教授，博士，主要从事微分方程动力系统、生物数学、本科教学质量监控研究。

第１２期朱惠延，等：教学督导在专业认证持续改进质量监控中的作用９５

图１南华大学教育教学质量监控体系

１．２工程专业认证持续改进内涵

专业认证是一个持续的过程，获得认证结论既是前一