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以“儒雅教育”引领学校优质特色发展

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黄日暖

谢文东，小学高级语文教师，湛江市中小学名校长工作室主持人，中共广东省第十二次党代表。1987年起从事教育工作，现任湛江市第八小学党支部书记、校长。作为教师，长期坚持小学作文教学研究，形成了独特的教学风格。作为校长，倡导优秀传统文化教育，推动学校走儒雅教育优质特色发展之路。2017年，学校被评为第一届“全国文明校园”。

记者：谢校长，您好！学校给人的整体感觉很大气、很雅致，不愧为首届“全国文明校园”。

谢文东：我们八小之所以能给人一种大气、雅致的印象，与我们近年来大力倡导儒雅教育是分不开的。作为校长，我非常重视优秀传统文化教育。但是，对于优秀传统文化教育不能大而化之，需要找到一个核心点，以这个核心点作为引领。

记者：儒雅教育，就是这样的核心引领点。

谢文东：是的。做校长之前，我长期从事语文教学一线工作，先后担任班主任、少先队大队辅导员、教导主任、副校长等岗位，向来重视传统文化教育。2006年，我开始担任湛江市第六小学校长。2007年，我组织全体师生举行以弘扬国学为主题的古诗节活动，在当地掀起了“读诗励志，赏诗悟性，品诗做人”的学习热潮。2007年到2009年，六小相继被评为首批“中华经典诗文诵读实验特色示范校”、广东省首批“书香校园”、广东省“校本研修示范校”、湛江市“校本研修样板学校”。六小这一薄弱小学通过优秀传统文化的推广得到了良好的发展，让我更加意识到优秀传统文化对于一所学校发展以及师生成长的重要性。

2011年5月，我调任湛江市第八小学校长时，学校发展正面临着一些问题。基于此，我首先思考的就是学校办学的走向问题。通过深入调查，我们把八小的现状归纳为“四有四要”：有基础，要夯实；有素质，要强化；有文化，要打造；有层次，要提高。围绕着“四有四要”，把“突出文化建设，打造文化八小”作为突破口，逐渐提炼出了儒雅教育理念与实践策略。有了儒雅教育这一核心理念的引领，全校师生精神面貌焕然一新，学校“建设文化八小”取得重要成果：2012年以来，学校相继被评为“广东省青少年科学教育示范学校”“广东省诗歌教育示范学校”“全国优秀家长学校”“中国少年科学院科普教育示范基地”“全国国防教育校特色学校”“全国首届文明校园”。

记者：儒雅教育理念具体是怎样提炼出来的？

谢文东：学校精神是学校发展的魂魄，教育理念是学校发展的核心。围绕“文化八小”方向，全校教师深入讨论，提炼出八小精神为“勤、和、思、端”。勤者，天道酬勤也。和者，和而不同，以和为贵，和谐、和睦也。思者，学而不思则罔，思而不学则殆，多思也。端者，恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也，四端犹人之四体也。在“八小精神”基础上，我们进一步提出以儒雅教育核心理念引领学校优质特色发展，形成了“爱我八小，为校争光”的校训，“养正品儒，志善行雅”的校风，“以学为乐，学以致用”的学风，“以教为乐，教学相长”的教风。

“儒雅”一词，按照《现代汉语词典》的解释，主要有两个含义：一是学问精深，二是气度温文尔雅。其实，这两个含义是相通的：只有学问精深，才能做到气度温文尔雅；气度温文尔雅，则是学问精深的外在表现。基于此，儒雅教育就是指通过以人为本的教育，以打造儒雅教师和儒雅学子为目标，培养具有仪表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人，这就要求教师在课堂上实施具有新意、平实、活力、和谐的有效性教学，学生在学习中体现具有创新、真实、活力、和谐的有效性学习，学校在文化上要营造儒雅、博雅、典雅、高雅的环境氛围。以儒雅教育为引领，培养品学兼优、全面发展的新时代学子，是我们学校在教育实践中有机落实立德树人教育根本任务的核心体现。具体来说，我们主要从儒雅师生的培养、儒雅课堂教学的建设、儒雅校园文化的塑造入手进行。

记者：教育发展，教师为本。儒雅教师团队的打造应该是首要的。

谢文东：没错。没有教师队伍的优质特色发展就没有学校的可持续发展，教师队伍的建设直接关系到学校办学质量的高低，为此，我们非常重视儒雅教师团队的建设。

如何让教师儒雅起来，我们找到了“幸福”这个关键词。幸福的教师团队建设是一项系统工程，包括师德、师技以及团队的精神、结构等方面建设。基于此，我们确立了以人为本的管理思想，紧紧围绕“幸福”主题来打造教师团队文化。例如，学校取消教师考勤点名制度，开展晨运练太极的活动，深受教师欢迎；改变无校本研修状况，建立健全校本研修机制，数学、英语教研组脱颖而出，被评为湛江市示范教研组；我带头深入教育科研与课堂研讨，带头主持省级课题研究，开展儒雅课堂研讨，有意识、有计划、有步骤地强化学校各层次教师的素质提升训练；每年举行一届全校性教师论坛活动，不断促进教师幸福团队发展。

“尊重”是儒雅教师的核心素质，我通