在计算机教学中培养学牛创新能力之我见.docxVIP

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在计算机教学中培养学牛创新能力之我见

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肖川

（郑州师范学院，河南郑州450044）

【摘要】创新能力是素质教育所需要培养的一种基本能力。创新教育是当代新型人才的一种培养模式，在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。笔者从当前计算机创新教学中存在的主要问题入手，分析了培养创新能力需把握的主要原则和基本要求，并在此基础上提出了创新能力培养的主要途径。

【关键词】计算机教学；创新能力；培养途径

一、我国计算机教育现状分析

90年代，我国计算机教育进入稳步发展期。1995年召开全国科学技术大会，开始实施“科教兴国”的发展战略；此时，以Internet为代表的网络技术与应用已经显示出强大的推动力，使得计算机技术发生革命性变革，计算机应用更加普及和广泛，促使我国计算机教育进入第三个快速发展期。计算机专业的内涵和外延发生较大变革。计算机专业的教育内容已不再局限于传统的计算机组织与体系结构、计算机理论与软件、计算机应用技术，计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术以及网络与信息安全等教育内容得以强化。不少学校在办好计算机科学与技术专业的同时，新设置了网络工程、软件工程、信息安全、数字媒体等反映技术发展的新专业。形成多规格的人才培养格局。数百个不同层次、不同类型的学校所办的计算机专业其培养目标、教育内容各有不同。研究型大学很少扩大计算机专业本科生规模，而以研究型创新人才培养为主；行业性学校注重计算机技术与行业应用的结合，培养复合型工程与应用人才；一般综合性大学大多扩大计算机专业规模，培养计算机通用人才；软件学院专注于软件工程人才培养；从而形成了多规格的计算机人才培养格局。计算机教育内容逐步与国际接轨。当前计算机教育应用的发展趋势，可以用一句话来概括：即多媒体化与网络化日益紧密地结合。

二、计算机教学中培养学生创新能力的几点建议

（1）创新能力培养的前提是教师教育观念的转变。要在计算机专业课的教学中进行创新能力的培养，教师要改变以往以传授更多知识为目标的教学旧观念，建立以培养学生创新能力为最终目标的现代教育观。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不仅要传授知识、更重要的还在于引导学生认识和发现真理、知识的过程，教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造培养学生创新意识和创新能力的氛围，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙。教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重“教”的教师。在计算机教学过程中，要改变教师“知识传授者”、“主导者”的形象，做学生学习的合作者、引导者、参与者、促进者，使学生真正成为学习的主人，让学生拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找到适合他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学习能力，进而获得自我分析、自我评价、自我反思、自我决策、自我创造、自我完善、自我发展的能力，成为一个全面发展的、社会与职场欢迎的创新型人才。必须指出的是，以学生学习需求和社会需求为主导是相对的，绝对不是否定教师的引导作用，也不等同于“学生主导”，更不是全盘接受所有学生的所有需求，而是其中大多数学生中的合理的、有效的学习需求。在当前信息技术空前发展的社会，基于网络的学习资源不受时间、空间和地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界，这是真正意义上的开放性的学习资源，每个学习者可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作，这是真正意义上的自主学习。每一个人，不管贫富贵贱都有可能得到每个学科第一流老师的指导，都可以向权威的专家请教，都可以借阅世界上最著名图书馆的藏书甚至拷贝下来，都可以从世界上的任何角落获取到必威体育精装版的信息和资料。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。因此，在进行教学实践以前我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力的培养的重要性和教师在进行创新教育中应该扮演的角色。（2）建立和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣。融洽的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围，易于师生间的思想感情交流和教学双向活动的开展。在温馨和谐的教学氛围中，课堂上师生高昂的情绪和饱满的精神，会使学生迅速产生对活动内容的专注和兴趣，顺利完成教学任务。建立新型的师生关系，教师要舍得“情感投资”，时常深入学生之中，倾听学生的呼声和要求，交流思想，融洽感情。使教学活动在尊重、信任、轻松、活泼的气氛中完成，学生因此也就会对知识产生浓厚的兴趣，吸收知识也就非常容易了。在教学中，教师的一句表扬的话语，一个赞美的目光，可能就是学生成功的起点，可能会鼓起他们自信的风帆。要