2024年秋统编版历史七年级课上册教学课件 第16课 三国鼎立.pptx

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融

第16课三国鼎立;一;三、情感态度与价值观

通过历史情境想象,使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦,进而产生对和平的向往,认识到国家统一是历史发展的必然趋势,通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成,了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家,对我国历史进步所起的作用。;二;三;

一、官渡之战;官渡之战中曹操胜利的原因;

二、赤壁之战;原因:①曹军来自北方,不习水战;②曹操的骄傲自满情绪;③孙刘联军的正确战术。

启示:①军事力量的强弱不是决定战争胜负的唯一因素;②指挥者善于用人,战略战术正确

也能取胜;③要谦虚谨慎,骄兵必败;④要重视利用自然条件;⑤团结可以战胜强大的敌人。;赤壁之战后的局势是怎样的?;政权名称;东汉中后期以来,统治黑暗,外戚和宦官交替专权,土地兼并严重,豪强地主势

力膨胀,民不聊生。黄巾起义以后,东汉政权名存实亡,特别是董卓之乱以来,军阀割据,连年混战,人民处在水深火热之中。魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出,完成了各自境内的相对统一,并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施,人民生产生活状况有所好转。

从这些史实看,从东汉统一政权到三国鼎立,既有利于统一局面的重新出现,也有利于人民生活的改善和社会的发展,因此,我们说这一过程中,历史是进步的。;课堂总结;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;