信息技术下的初中思想品德教学.docx

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信息技术下的初中思想品德教学

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王顺安

【摘要】随着当今信息技术的不断发展，对教育教学工作产生了极大的影响，多媒体技术已经广泛地用于教育教学领域让老师产生了很大的兴趣。多媒体教学能够有力地改变传统的单一的“教师—学生—教材”模式，能更好地把思想品德中的知、情、意、行四者有意的结合起来，为学生搭建一个良好的学习平台。本文从信息技术在初中思想品德中的引用入手，谈谈个人的一些想法和做法。

【关键词】信息技术?初中思品?教学研究

G631A2095-3089（2020）29-0025-02

新一輪的课程教育改革要求，教育要面向学生，教育要面向学生的全面发展。思想品德课具有很强的理论性和现实性。想要有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须要激发学生的积极性和能动性，让学生热爱学习思想品德。而计算机作为现代信息技术的载体，使用多媒体教学能够进一步的培养学生独立思考问题的能力和解决问题的能力。国家教育部《关于进一步加强和改革中学思想品德课教学工作的意见》中明确指出：“教师要充分的利用录音、录像、电影、投影、电子计算机等设备的辅助教学增强教学的效果。”作为中学思想品德老师，如何在教学的每个环节上恰当地使用多媒体提高课堂教学的效果已成为当前思想品德课急需要改革的一个重要课题。下面谈谈如何在思想品德课中渗透信息技术。

一、使用信息技术导入新课

“良好的开始是成功的一半。”由此可见一节课的导入非常重要。要想使一节课的导入良好，老师会尽可能的使用多媒体。例如老师使用电影短片录音歌曲、短视频、慕课、微课等等，这些内容的播放让学生不由自主的引起兴趣，以激发学生求知的欲望。如果教师在播放这些视频材料之前先提出几个问题，让学生带着问题去观看影视作品，会起到意想不到的效果。在讲解《有朋至远方来》时我首先提出了两个问题：什么是好朋友？好朋友应该如何相处？然后播放歌曲《朋友》。学生在听歌的过程中思考这两个问题，效果很明显。又如在讲《抵制不良诱惑》这节课时，我给学生播放观看有关“法轮功”毒害人民的视频材料，让学生直观地感受到邪教对人民群众的危害是多么巨大，从而教育学生在行动上远离邪教，远离对人民大众的危害。多媒体导入新课，让学生产生学习的兴趣，刺激学生的感官细胞，从而让学生受到更加深刻的教育。

二、使用信息技术突破思想品德教学的重点难点

思想品德教学的过程中，教学中的难点和重点由于受到学生知识水平的限制和思维能力的低下，存在“学生难学，教师难教”的现象。针对这一问题，教师要尽可能的想办法解决这一难题，使用计算机教学就能解决这一难题。多媒体它具有将抽象的问题变为实际，通过图文并茂，做到理论和现实的统一结合。例如在教《人不能选择父母》这一节课时，学生对怎样孝敬父母和长辈这一重点讨论时意见分歧很大，可以说是众说纷纭，很难把握本节课的重点和难点。我是没有直接给学生下定义而是展示PPT的一个问卷调查。1.你了解你父母亲吗？他们有什么样的爱好？2.如果让你选择给父母做一件事情，你会选择做什么？3.父母的所有的意见我们都必须采纳吗？通过这些问题的思考，很快的明白了，孝顺父母不仅仅是从了解父母、关爱父母开始。从身边的小事做起。而且要有行动。言行一致更重要的是是非观念，不能盲目的孝顺，不过没有前面现代化教学手段的辅助，学生不会理解得如此之快。

三、使用信息技术改变传统的教学模式

传统的思想品德课主要以老师的教为主。教师在课堂教学中发挥主体地位。教师教学的主要目标是为了能在考试中得到较满意的成绩为主，忽视了学生实践性的培养，忽视了学生人格的塑造。所以它是不适合教育的发展，注定要被新的教学模式所代替。初中思想品德课是以“教学与德育回归生活”为基本的教学出发点。强调学生要逐步扩展社会生活，让课程教育要回归到社会实践性上来。就是在教学的过程中，要注重学生的生活实际。在生活中总结提炼出课本中所学的知识。所以教师要在授课中必须坚持理论联系实际原则。把课堂教学内容与社会实践紧密的结合起来。利用好多媒体的一些优势，方便快捷地采集一些照片和视频，生动形象地展现生活中的现实，使学生学习的内容更加贴近于现实生活。例如在学习《温暖的家》时，我首先通过多媒体播放Family短片公益广告，让学生能知道家的涵义，让他们知道家是一个有爱的地方。然后展示了我自己在家里面照的一些照片，通过生活中一些瞬间的采集，让学生感受到家庭的温暖，然后鼓励学生积极的发言，把每个同学家里发生的故事分享给大家并且做成PPT给全班同学展现出来，让大家一起感受家庭的温暖和关爱。这样的整合使得教学的活动由课堂之内扩展到课堂之外。有助于学生更好地去关注生活、关爱社会。体现了思想品德教学的主要目标是把知识和行动做到完美的统一。培养了学生关注内心、关注社会、关注他人的观念、有利于学生素质的全面提升，健全人格的培养，体现