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从理论到实践：谈工程管理专业实践教案改革-科技创新论

文

从理论到实践：谈工程管理专业实践教案改革

程志辉

(东北电力大学建筑工程学院，吉林吉林132012)

【摘要】在目前地工程管理专业教案当中，普遍重视学生对理论学习，但普

遍缺乏对学生实践能力地培养，这造成了所培养地学生与用人单位需求严重脱

节，在大学毕业之后短时间内很难适应工作单位地节奏，对学生地职业道路发

展起到阻碍，本文结合东北电力大学工程管理专业地特点，提出了对于工程管理专

业教案做一体化实践教案改革地探索和实践.

关键词工程管理；实践教案；教案做一体化

※基金工程：此文为东北电力大学校级教改工程“工程概预算课程’教、学、

做一体化’教案模式地改革研究与实践”阶段成果•

作者简介：程志辉(1970.08―),女，东北电力大学建筑工程学院管理与市

政工程系，副教授，研究方向为工程概预算

工程管理专业是教育部在1998年设置地专业，目前国内近400所高校开设

了这个专业.工程管理专业整合了诸多专业，其中包括房地产开发、物业、建筑

等方面地工程管理，并且该专业有较强地国际背景，对于这样一个全新地专

业，如何能将其办好，如何能不拘泥于理论，培养出更加适应企业需求地人

才，是高校在培养学生方面所面临地巨大问题，也是一项艰巨地任务.我校工程

管理专业成立于2001年，在10多年地人才培养过程中，不断完善人才培养模式，

课程设置中包括了工程管理专业地四个平台，在专业课程中以建筑工程工

程管理和输电工程工程管理为两个专业方向•但在工程管理专业地实践教案方

面，存在实践与理论教案联系不够紧密，缺乏针对性，教案形式单一，实践教案效

果不佳等问题.因此，如何加强工程管理地理论教案和实践教案地联系，培养学生地

工程意识和工程实践能力成为亟待解决地问题.

1工程管理培养存在地问题和原因

当前，我校工程管理教育当中所出现地问题，主要表现在教案过程当中，对于理

论教案重视，实践教案环节不足，对于考试分数重视，忽略能力培养，对于教案内

容重视，忽视教案效果，并且不能对目前市场和技术做出及时地反应调整，分析原

因如下：

1.1客观物质条件限制

实践教案地教案难度和教案成本都相对较高，对于企业方面来讲，组织学生来企

业实践，首先要确保学生地安全，同时对于学生地培训要付出一些实践成本和管理

成本，而学校又由于经费有限，不能给企业支付太多地培训费用，两者共同作用

下，导致企业不愿意接受学生进行实习，因此一些实习只是去现场参观，还有一些

实习，原本是校外实习，转换成为了校内实习，很多高校不重视学生地实习过程，

导致实习过程只是走走形式，学生并没有从中学到知识•

1.2王观认识不够

对于实践教案地重视程度，很多学校对其认识不够，并没有相关地政策进行扶持

引导，打消了指导教师地工作积极性，在实践教案过程当中，突出表现为水平低，

形式旧，无创新，设计差等特点•

1.3课程设计和毕业设计缺少实际过程

目前大多数学校，对于课程设计和毕业设计，都倾向于选择纯理论地课题，尽

量不与实际工程发生关系，这导致整个设计过程只是纸上谈兵，学生缺少真实

感受，并且题目单一，远离实际，学生得不到真正地训练.

1.4实践教案师资力量薄弱

实践教案地教师得不到学校应有地重视，导致整个师资队伍水平不高，由于长期

得不到重视，优良地实践教师得不到补充，一些从事理论教案地教师兼任实验教师

地工作，对一些实践性较强，形式复杂，创新性强地实践活动往往考虑不周，导致

结果不理想.目前地青年教师大多数也是从学校到学校，缺少系统地实践经验，再加

上课任务繁重，能够走进实践地机会甚少，工程经验缺乏，指导学生课程实践能力

不够.

2工程管理专业实践教案改革与实践

2014年，为了提高人才培养质量，突出我校工程管理专业地办学特色.根据教

育部和住建部对工程管理专业地基本要求，结合用人单位地需求和我校实际，从合

理确定人才培养目标、充实实践教案内容、改革实践教案方式、搭建实践