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初三语文总复习计划与策略

博里中学九年级语文备课组

通过对淮安市中考考试说明的解读，明确了2010年语文中考主体思路：注重对学生

语言文化积累及以此为基础的理解和运用能力的考查，讲求知识基础和运用能力考查的融

合；注重考查学生的自主阅读能务与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现

对学生探究发现、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角

度及个性化。卷面试题遴选的考查内容以及试题设计将求符合典型、公平的原则，体现《语

文课程标准》对7—9年级学段语文教与学的有关要求。

为能在2010年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的

复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！

总体复习要求：重视基础知识及之间的联系，强调对学生理解与运用祖国语言文字能

力的培养；重视语言文化积累，强调学生语言文化底蕴的培养和形成；重视学生的阅读实

践，强调学生阅读视野的开阔及素养的形成与发展，主张阅读内容（包括阅读语言文字、

艺术作品和生活等）和阅读方式的多元；重视阅读与写作的相互促进，强调学生思想与情

感的自然流露，鼓励建立在生活与实践基础上的个性化、有创意的表达。

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认

为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要

在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，

使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我省中考试题，在试题结构、命题内

容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作

文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运

用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的

写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所

学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试

卷的四大板块简单说明。

（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句和与课文有密

切联系的名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对

于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够

灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不

但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在

平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1

分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨

正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一

般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类

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活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本

相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、

知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观07年至09年的中考

文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景

抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应

翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得

分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古

今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固

定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活

实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，

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