初三语文知识总结.pdfVIP

初三语文知识总结

初三语文知识总结

【—初三语文心声总结】

1、《心声》的作者是黄蓓佳初二。

2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的

描写来反映社会与个人生活的文学体裁。

3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物

活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。

4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小

说。

5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型

性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮

和结局。

7、环境，包括社会环境和自然环境。

总结:心声是一篇小说体裁，作者以塑造人物形象为中心，写出了

心声这篇小说。

初中语文基础知识之徐悲鸿

【—之徐悲鸿】，徐悲鸿，现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。

曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于中央大学

艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。

自幼习画艰难求索

[8]江苏省宜兴县内有条河叫塘河，河上有座石拱桥名屺亭桥。徐

悲鸿于1895年7月19日出生在屺亭桥镇的一个平民家庭，原名寿康，

年长后改名为“悲鸿”。父亲徐达章是私塾先生，能诗文，善书法，

自习绘画，常应乡人之邀作画，谋取薄利以补家用。母亲鲁氏是位淳

朴的劳动妇女。

徐悲鸿9岁起正式从父习画，每日午饭后临摹晚清名家吴友如的

画作一幅，并且学习调色、设色等绘画技能。10岁时，已能帮父亲在

画面的次要部分填彩敷色，还能为乡里人写

“时和世泰，人寿年丰”等春联。13岁随父辗转于乡村镇里，卖

画为生，接济家用。背井离乡的日子虽然艰苦，却丰富了徐悲鸿的阅

历，开拓了其艺术视野。17岁时，徐悲鸿独自到当时商业最发达的上

海卖画谋生，并想借机学习西方绘画，但数月后却因父亲病重而不得

不返回老家。志向高远的徐悲鸿在20岁时再度来到上海，开始了新的

人生起步。在友人的扶助下，他考入法国天主教会主办的震旦大学，

为日后的赴法留学打下了一定的法语基础。其间认识了著名的油画家

周湘、岭南画派的代表人物高奇峰、高剑父，在画作上得到了他们的

赞许和指点，增强了绘画创作的信心。他还结识了维新派领袖康有为，

在其影响下确立了自己的创作思路。在康氏“鄙薄四王，推崇宋法”

的艺术观念影响下，他对只重笔墨不求新意的“四王”加以贬薄，认

为只有唐代吴道子、阎立本、李思训，五代黄筌，北宋李成、范宽等

人的写实绘画才具精深之妙。在康有为的支持下，他观摩各种名碑古

拓，潜心临摹《经石峪》、《爨龙颜碑》、《张猛龙碑》、《石门铭》

等，深得北碑真髓，书法得以长进。后获得赴日本东京研究美术的资

助，在日本，徐悲鸿饱览了公私收藏的大量珍品佳作，深切地感受到

日本画家能够会心于造物，在创作上写实求真，但在创作上缺少中国

文人画的笔情墨韵，无蕴藉朴茂之风。

徐悲鸿从日本归国后受聘为北京大学“画法研究会”导师。在京

期间，相继结识了蔡元培、陈师曾、梅兰芳及鲁迅等各界名人，深受

新文化运动思潮的影响，树立了民主与科学的思想。

旅欧深造孜孜不倦

在北洋政府的资助下，24岁的徐悲鸿到法国学习绘画。抵欧之初，

他参观了英国的大英博物馆、国家画廊、皇家学院的展览会以及法国

的卢佛宫美术馆，目睹了大量文艺复兴时期以来的优秀作品。徐悲鸿

深深感到自己过去所作的中国画是“体物不精而手放佚，动不中绳，

如无缰之马难以控制。”于是，他刻苦钻研画学，并考入巴黎美术学

校，受教于弗拉芒格先生，开始接受正规的西方绘画教育。弗拉芒格

擅长于历史题材的人物画，其画作不尚细节的刻画而注重色彩的和谐

搭配与互衬，对徐悲鸿日后油画风格的形成有着巨大的影响。

总结：擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义,初中数学，于传统

尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，

讲求对象的`解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对

当时中国画坛影响甚大。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。

初三语文试卷分析与反思实例

【—初三语文与反思实例】请各位同学们准备好笔纸了，接下来

为大家整合了初三语文试卷分析与反思实例。

本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注

重能力