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初中语文阅读教学评课标准初探

一、评课标准：

（一）教学基本功

普通话标准；语言表达准确、清晰、生动，具有说服力和感染力；范读规范有感情；能熟练背诵名篇诗

文警句；能写一笔好字和一手好文章；能设计美观实用的课件；具有分析和处理教材的能力；课堂组织驾

驭应变能力强；对学生的关注体现一种希望和爱心；对课堂教学的组织有一种激情；教态亲切、庄重、自

然，一种亲和力。（10分）

（二）教学目标

明确、具体、全面、适度、恰当，便于操作、观察和检测，符合课标和教材关于阅读教学目标的要求，

体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的和谐共融，体现工具性和人文性的统一。（1

0分）

（三）教学内容

概括要点；局部探究，品味语言，理解句意；体验感情，理解意蕴；抓住特点，分析手法；感悟评价，

推断想像，拓展延伸；培养语感，注重积累。以读为本，突出重点，突破难点。准确把握能引导学生对文

本整体感知，把握文意，归纳中心；筛选信息文本的基本含义和深层含义，引导学生进行尊重文本的多元

理解和迁移拓展；突出“怎么样”和“为什么”的教学；总结出本课阅读学习的规律和方法。有深度；突出对

学生思维能力的训练；有广度，重视沟通课本内外、课堂内外的联系；结合学生的实际，有效开发课程资

源。（15分）

（四）教学方法

从教学内容和学生实际出发选择恰当多样的教法，使教学方法的运用达到优化；注重启发式、讨论式、

探究式的教学方式，引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题；突出学生的实践活动，指导学生

主动获取知识；培养学生学会自主、合作、探究的学习方式；引导学生掌握学习方法，培养学习技能和良

好的学习习惯。（15分）

（五）教学过程

教师的教思路清晰，逻辑性强，环环相扣，节奏鲜明，阅读教学过程完整。学生的学体现了愉快的心境，

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强烈的学习欲望，主动参与学习，积极与伙伴协作学习，具有问题意识，敢于质疑问难，大胆表达自己的

见解，生成对文本新的感悟和创造。（10分）

（六）教学手段

板书设计简要、工整、精巧，布局合理，脉络清楚。多媒体教学手段运用恰当、合理、规范、高效，充

分发挥多媒体辅助教学以及网络教学的优势，效果良好。（10分）

（七）教学艺术

导入新颖，能引趣激情；收束简炼，能促进归纳迁移；提问巧妙，能启迪思维；能体现文学作品教学的

形象性、情感性、模糊性和多元性；能体现议论文说明文教学的逻辑性、严密性、灵活性和开放性；教学

过程有发展有高潮；形成鲜明的教学风格。（10分）

（八）双边活动

充分发挥教师教授过程中的主体作用和学生学习、发展过程中的主体作用；保证学生独立思考和阅读的

时间；学生全程参与、全员参与；教学民主，善于与学生沟通，师生间民主、平等、情感双向交流，达到

教学共振。（10分）

（九）教学效果

设计的教学目标达到；阅读教学过程的各环节达到理想的效果；活化知识、内化方法、优化情意；具有

实、精、新、活的特点，具有饱满深沉的内涵和文化底蕴；促进了全体学生阅读能力的发展和提高。（10

分）

二、初中语文阅读课评课原则

（一）阅读理解与基础积累相结合原则

没有基础知识，阅读就会成为空中楼阁，语文大厦就会根基不牢。

将词语的读音、解释；句子的表达形式和效果；修辞手法的运用等融入文本理解过程中。

避免只见阅读理解，不见基础渗透。

（二）一元理解与多元理解相结合原则

文本意义已非常明