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课时教学设计
课题13我爱家乡山和水第1课时
1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置,学习内容对发展学生核心素养的功能价值,
蕴含的正确价值观念等)
本单元的主题是我们生活的地方,教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的
地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方,发现自己生活地方的美好,从而培养孩
子的爱国主义情感。
《我爱家乡山和水》有三个主题活动:1.我的家乡在这里;2.发现家乡的美;3.家乡的故事。教
材从从自然景观到人文景观,从议别人的家乡到说自己的家乡,由表及里,由浅到深,循序渐进地通
过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展
需求、发展路径等)
二年级的学生对周围的事物充满好奇心,有强烈的欲望想了解社会中的事物,可是学生对爱国意
识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的,爱家乡就是爱国的前提,学生有在日常的景物中
有发现美和欣赏美的能力,有利于建立学生对家乡的归属感。
目标确定(
3.根据课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法,描述学生经历学习过
程后应达成的目标)
(1)了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
(2)能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
(3)通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。
(4)通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。
4.学习重点难点
二年级学生年龄小,对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力,更缺乏情感体验,所以我把重难
点确定如下:
重点:从不同的角度发现家乡的秀美景色;
难点:引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一;歌曲欣赏
教师活动学生活动
听歌:《在那桃花盛开的地方》听歌识曲,猜一猜这首老歌的名字
1.同学们,咱们今天先听一首老歌。
—1—
请大家边听边想:通过歌词,想一想,这首歌表达
了作者怎样的情感呢?
设计意图:
通过听歌,感受歌词,让学生透过歌词感受作者的情感,引导学生产生思考。
环节二:家乡在哪里
1.出示“家乡”的定义:自己的家庭世代居住的地
方。意义不同于“老家”。
2.(板书课题),有几位小朋友邀请我们去他们的仔细观察图片,可以给图片中的小学
家乡看看?生起名字,通过图片,猜一猜在这些地方
请看图:你看到了什么?(生汇报)他们生活的怎生活的小学生,他们的娱乐方式都是怎么
么样?样的?
我的家在草原上,蓝天、绿草真漂亮。(看图片)
我的家在山脚下,村前还有一条弯弯的小河。(看
图片)
我的家在黄土高坡上,那里有高高的山峰。
我的家在城市里,那里车水马龙,热闹繁华。(看
图片)
设计意图:
通过观察教材中的插图,了解其他地方或民族小朋友的家乡,让孩子感受到祖国各地的美好,
从而引导孩子想到自己的家乡,明确“家乡”的概念:家乡就是自己现在生活和学习的地方,不同
于“老家”。
环节三:发现家乡美
教师活动:学生活动
1.家乡是生我、养我的地方,山上的泥土散发着清阅读课本55页,观察每幅图片中学
香,小溪的流水清澈甘甜,一切都是那么熟悉,那么亲生的做法有什么不一样
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