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参加教育部教育家精神2024年巡回宣讲心

得体会【15篇】

参加教育部教育家精神2024年巡回宣讲心得体会（篇1）

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作

有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的

作用，培养出言行一致的人。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的

危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人

们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观

念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发

展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你

会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们

远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而

斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相

互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，

要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!

参加教育部教育家精神2024年巡回宣讲心得体会（篇2）

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，

而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确

顺利地实施。通过对师德师风的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

何为幸福?身为教师，如果认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不能体验幸福

的;身为教师，如果认为教师的`工作投入大于回报，那么也是不能体验幸福的;

身为教师，如果认为教师的工作只是“蜡炬成灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不

能体验幸福的。

教师生活本身是一个创造、体味和享用的过程。教师创造性地认识教材，利

用教材，将教材内化为他的知识，并在与学生的交往中，促进学生知识的生成、

习惯的养成、人格的形成。教师与学生交往的过程，是创造性的。作为教师，你

可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在学生一天天的成长中体味

事业的平凡而伟大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴;你可以在学生细

微的爱心举动中，也可以在来自远方的问候中品味教育的真谛——学会爱……

作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马任你指挥。别将教师

的工作看作谋生的手段，如果只注意外在的结果，那么你就无法内心专注沉迷于

创造的过程。这享用本身就是创造的连体兄弟，是有机统一的。

用心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境界——把教

育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。

参加教育部教育家精神2024年巡回宣讲心得体会（篇3）

在本年度师德师风学习教育活动中。学习的内容很多，有学校关于开展师德

师风集中教育活动实施方案；有《中小学教师职业道德规范》有《公民道德建设

实施纲要》等等相关资料，学校通过集中全体教师一起学习之外，也自学了《教

育法》、《教师法》、《贵阳市教师职责》等许多有关师德师风教育的资料。

学习中，又要上课，又要学习，虽然很辛苦，但苦中有乐。因为学习之后，

身上涌动着一股以前从未有过的激情，认识到教育工作的重要性和严谨性，不可

马虎，认真地学习师德师风后，才认识到，我们教师的责任重大，背负着培养建

设祖国的花朵的重任。所以教师要坚持以热爱学生、教书为核心，以爱岗敬业。

为人师表为准则。

古人曰：＂师者，所以传道、授业、解惑也。＂传道，就是要传授爱国主义、

集体主义、社会主义人道；授业，就是要教育学生建设祖国的知识和技能；解惑，

就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维，所以说，教师的职业

是光荣而神圣的，人称是＂人类的工程师＂。我们只有认真工作，全心教导学生，

把学生培养成为有理想、有道德、有文明、有纪律的新世纪人才，才对得起这个

光荣的称号，不负人民重望。

这段时间里，本人时刻在反省自己，以所学到的理论、看到的事例来鞭策自

己。在工作中依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不

断提高教育教学质量，促进学生全面发展，还时刻提醒自己要做一个让人民满意

的教师。

要做一个让人民称赞的教师，首先要加强师德修养，要志存高远、爱国爱教，

要始终牢记人民教师的神圣职责，爱国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，