《雅鲁藏布大峡谷》教学设计与点评（精选13篇）.pdf

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计与点评（精选13篇）

《雅鲁藏布大峡谷》与点评篇1

教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我

们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先

介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，

与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地

形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，

与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世

界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、

原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部

分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅

鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇

美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是

要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读

书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感

情。

学校及学生状况分析

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道

一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一

课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，

介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

教学目标

1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在

阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮

丽景观。

3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备

（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）

教学过程：

一、导入

（ppt1：图片）

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧

辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地

有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷

——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感

受大自然的神奇。

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

二、整体感知课文

1.请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅

鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）

2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文

中哪些地方体会到的呢？

（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不

可思议……）

3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都

写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。

文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内

容。

（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界

之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做

个批注。

（学生读书做批注，老师巡视）

三、研读课文，感受美景

1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清

晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

（1）学习第2自然段（神奇的大拐弯）。

①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想

给大家读读）

（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁

藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：

神奇

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自

己读句子）

（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，

浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄

形大拐弯，向南奔腾而去。）

这