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八年级上册科学第1章水和水的溶液
第5节物质的溶解(2)
---饱和溶液
一、核心素养关键任务
【核心概念1】饱和溶液和不饱和溶液
1.概念:
(1)向一定量的水中逐渐加入硫酸铜晶体,当加入到一定量之后硫酸铜不能再继续溶解。由此可知,在一定的下,在一定量的溶剂中,物质能够溶解的量是。
(2)在一定温度下,在一定量的溶剂里继续溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的饱和溶液;还能溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的不饱和溶液。
思考与讨论:如何用实验证明两瓶溶液中,一瓶是饱和溶液,而另一瓶是不饱和溶液?
判断依据:在一定温度下,溶质在该溶液里能否继续溶解;
(1)饱和溶液的判断:
①该溶液中有溶质存在;
②温度不变时,继续加入该固体溶质,该固体溶解;
(2)不饱和溶液的判断:
温度不变时,继续加入该固体溶质,该固体会溶解。
2.相互转化:
思考与讨论:如何将不饱和的硝酸钾溶液转化成饱和的硝酸钾溶液?
方法1:;
方法2:;
方法3:,使硝酸钾的溶解性减小,直至析出固体,则可转化为饱和溶液。
小结:饱和溶液和不饱和溶液的转化
【核心概念2】浓溶液和稀溶液
在溶液配制过程中,有的溶液溶有的溶质,称为浓溶液;有的溶液溶有的溶质,称为稀溶液。那么,饱和溶液是否一定是浓溶液呢?
活动:在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰,振荡后,静置片刻,你看到了什么现象?
从以上活动中可知,熟石灰在水里溶解的量,溶液很稀,但已经饱和了;蔗糖在水里溶解的量,溶液很浓,却还饱和。饱和溶液是浓溶液,不饱和溶液也是稀溶液;但下同种物质的饱和溶液一定比其不饱和溶液更浓。
二、核心素养落实任务
(一)基础性作业
1.课堂上,老师配制了一杯70℃的已充分溶解的硫酸铜溶液,用滴管快速吸取后滴一滴在玻璃片上,发现玻璃片上有晶体析出(如图)。下列判断正确的是()
A.烧杯中溶液一定是饱和溶液B.烧杯中溶液不是饱和溶液
C.玻璃片上溶液一定是饱和溶液D.玻璃片上溶液不是饱和溶液
2.室温时,对100毫升氯化钠不饱和溶液甲进行如图①②③操作,分析正确的是()
A.操作③前后氯化钠的溶液质量不变
B.丙溶液的溶质质量分数一定小于丁溶液
C.乙、丁溶液一定饱和,丙溶液一定不饱和
D.甲溶液和乙溶液相比,甲溶液属于浓溶液
3.衣服上沾有碘很难洗净,碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示:
溶质
碘
溶剂
水
酒精
汽油
苯(有毒)
溶解性
微溶
可溶
易溶
易溶
由表中提供的信息判断,能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是()
A.?水B.?酒精C.?汽油D.?苯
4.如图所示四种溶液中肯定属于饱和溶液的是(???)
A.?乙、丙、丁B.?甲、乙、丙、丁C.?甲、丙D.?乙、丁
5.如图所示为蒸发氯化钠溶液的过程,其中①→②一③为恒温过程,③→④为升温蒸发过程,②溶液恰好为饱和状态,分析实验过程,可以作出的正确判断是()
A.?在①→②过程中,氯化钠的质量分数保持不变
B.?在②→③过程中,烧杯内氯化钠的质量不断增大
C.?在③→④过程中,水的质量分数不断增大
D.?在②→④过程中,氯化钠的质量分数先不变后增大
6.小江探究了影响物质溶解性的因素后。小江还认为:溶剂的多少也会影响物质溶解性。于是他进行相应的探究,请完成下列实验设计和问题交流。
【实验设计】
实验步骤
设计要求
①准备两个大小相同的烧杯,分别标为A、B;向两烧杯中分别倒
入25克粗细相同的食盐。
选择合适的
实验器材
②向A烧杯倒入20克水,向B烧杯倒入60克水。
设置对照实验
③都用玻璃棒充分搅拌直到A、B两烧杯底部的食盐不再溶解为
止,过滤、干燥剩余食盐。
控制实验条件
④并记
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