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小学数学课程标准考试试卷

一、填空题

1、义务教育时期的数学课程，其差不多动身点是促进学生（全面）、

（连续）、（和谐）地进展。

2、义务教育时期的数学课程应突出表达（基础性）、（普及性）和

（进展性），是数学教育面向全体学生。

3、教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知进展水平）和（已有的知识

体会）基础上。

5、数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同进展）

的过程。

6、评判的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习热

情），促进学生的（全面进展）。

7、评判是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。

8、评判的手段和形式应（多样化）、应以（过程评判）为主。

9、评判要关注学生的（个性差异）、爱护学生的（自尊心）和（

自信心）。

10、教师要善于利用（评判）所提供的大量信息，适时（调整）和

（改善）教学过程。

11、数学学习过程充满着（观看）、（实验）、（模拟）、（推断）等探干

脆与挑战性活动。

二、选择题（30道）

1、义务教育时期的数学课程应突出表达（d）。

a、基础性b、普及性c、进展性d、基础性、普及性和进展性

2、教师是数学学习的组织者、引导者与（d）。

a、组织者b、引导者c、传授者d、合作者

3、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育时期课程的方式，构

建（d）结构。

a、文科课程b、理科课程c、综合课程d、分析课程与综合课程

4、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学摸索、解决问

题、（a）等四个方面做出了进一步的阐述。

a、情感与态度b、合作与交流c、经历与体验d、技能与操作

5、评判应建立评判目标多元、（b）、多样化的评判体系。

a、评判过程系统化b、评判方法多元化

c、评判过程简单化d、评判方法优化法

6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（c）是现代文明的重

要组成部分。

a、数据与整理b、推理和证明c、方法和语言d、运算与估算

7、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统

计与概率”（a）四个学习领域。

a、实践与综合应用b、分析与综合应用

c、推理与综合应用d、操作与综合应用

8、推理能力要紧表现在通过观看、（b）、归纳、类比等获得数学猜

想。

a、技能b、试验c、操作d、交流

9、课程的总体目标是一个紧密联系的有机整体，包括知识与技能、数

学摸索、解决问题、（c）四个方面。

a、技能与技巧b、方法与过程c、情感与态度d、合作与交流

10、了解四则运算的意义，把握必要的运算（包括估算）技能，是（

a）学段中的目标要求。

a、第一b、第二c、第三d、第四

11、第一学段中数与代数的要紧内容包括:数的认识、数的运算、常见

的量、（d）

a、式与方程b、数与式c、图形与位置d、探究规律

12、教师是学生数学活动的（a）、引导者与合作者。

a、组织者b、传授者c、探究者d、分析者

13、在教学中，教师应充分利用学生的（c），设计生动、有味、直

观、形象的数学教学活动。

a、生活适应b、学习适应c、生活体会d、分析适应

14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，（a）与

共同进展的过程。