信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策分析.docx

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信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策分析

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王品一

摘要：幼儿园教育管理工作是一项系统性和复杂性工程，幼儿园老师和相关教育管理者需要积极学习先进教育管理思想和借鉴丰富的教育管理经验，创新教育管理方式，采取平等和关爱的态度开展幼儿园教育管理工作，实现教育管理方式的生活化和快乐化，同时也要凸显幼儿园的德育教育，善于发挥信息技术在教育管理中的作用，不断提升幼儿园的教育管理质量与管理效率，为孩子们的健康成长营造出良好的教育环境。

关键词：幼儿园;教育教学;创新应用

引言

近年来，随着社会经济和教育事业的快速发展，幼儿教育已经逐步从高速度增长进入了高质量增长的阶段，幼儿园管理者需要适应孩子的发展需求，积极地创新幼儿园教育管理内容与模式，为幼儿营造健康发展的氛围，这也是增强幼儿园竞争力的有效途径。

1新时期关于幼儿园教育管理的新要求

如今，在国家教育领域快速发展和进步的形势下，学前教育作为教育事业的关键基础，也迎来了前所未有的发展机遇，并且社会各界对于幼儿园教育问题也颇为重视，幼儿园的孩子正处于教育启蒙的特殊阶段，幼儿园的教育与管理对于孩子们的成长有着至关重要的作用。在素質教育和学前教育改革不断推进的背景下，新时期关于幼儿园教育管理工作也提出了新要求：

一是，幼儿园教育与管理工作要紧紧围绕幼儿进行开展，突出幼儿在教育管理工作中的主体性地位，在传统落后的教育理念下，教育工作者一味地采取“灌输式”的方式实施教学活动，这样不仅不利于激发幼儿的学习兴趣，同时也不利于提升教育教学活动的效果，然而在素质教育理念下，“以生为本”成为了教育教学的新理念，教育管理工作更凸显出以幼儿为主体的特点。

二是，注重幼儿的德育与社会性能力发展。幼儿是祖国的花朵，是国家未来发展的后备人才，需要拥有高尚的思想道德修养和较强的社会性发展能力，实质上在孩子们入园时，他们的社会经验几乎是空白的，也没有任何不良的思想，幼儿园老师则需要运用自己的品德与良知教育感化幼儿，促使孩子们潜移默化地提升自身的思想道德修养，同时还要不断地提升孩子的人际交流能力，逐步引导他们学会相互关爱、携手成长，为孩子未来的学习与成长奠定良好基础。

2关于幼儿园教育管理的几点思考

2.1教育管理方式要实现生活化和快乐化

我们日常的生活中蕴藏大量的教育教学资源，这些对于幼儿园的孩子有着很强的神秘感，而且幼儿园的孩子年龄小，心智发展尚不成熟，生活是培养他们认知与感知能力的基础载体。在幼儿的认知理念中，生活是无限美好的，在日常的教育管理中，幼儿园老师和相关教育管理者需要采取生活化的方式进行管理和教育，促使孩子们在生活中汲取养分，在生活中积累经验，在生活中实现成长。与此同时，喜爱游戏、喜爱快乐是幼儿园孩子的天性，在教育管理工作中，需要遵循快乐化的原则，将游戏等趣味性的教学管理方式应用到教育教学实践中，促使幼儿获得更加快乐的成长过程，幼儿园老师也可以在教育教学。过程中准备一些小礼物，鼓励和引导孩子们通过实践活动获得精美的小礼物，激发孩子们参与教育活动的兴趣，从而实现生活化和快乐化的教育管理目标。

2.2教育管理方式要体现出更多的平等和关爱

毋庸置疑，一切教育都是需要以爱为前提的，幼儿教师是一份有信仰且神圣的职业，是幼儿成长与启蒙教育的引导者，在与孩子们整日为伴的过程中，在引导幼儿认识世界和感知世界的同时，体验着不为人知的幸福。在幼儿园教育管理中，管理理念和管理方式要体现出更多的平等与关爱，通常而言，幼儿教师是孩子们的偶像，幼儿对老师有一定的崇拜心理，幼儿园老师要在教育教学工作中体现出更多的平等和关爱，采取充满平等和关爱的方式开展教育教学活动，就像我国近代教育家夏丏尊曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”在平等和关爱的教育管理模式下，幼儿的学习质量和学习能力将得到有效提高。与此同时，幼儿园管理者要根据孩子们的身心发展特点，制定出具有层次化和科学化的教育策略，让每一个孩子都可以接受到公平且具有爱的教育，这对实现教育公平和促进幼儿健康成长是必不可少的条件，也是提升幼儿园教育教学效果的关键。

2.3教育管理方式要凸显幼儿德育教育

古语有云：“幼学如漆。”德育是我国教育事业尤其是学前教育事业的重要组成部分，在社会经济发展和人们生活、工作压力逐步增大的新时期，幼儿园中独生子女的比例逐步提升，孩子们在爸爸妈妈、祖父母和外祖父母的共同关爱下成长，难免形成了“饭来张口”“衣来伸手”的不良习惯，甚至一些孩子不懂得如何与人交流、如何与人合作共享，这些因素都在很大程度上制约着幼儿的健康成长。幼儿园管理者在制定教育管理方法时，需要将幼儿的德育教育作为一项重要的工作来抓，注重幼儿由“知”到“行”的转变，如相关教育管理者可以通过校园广播、校报和黑板报的