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小学数学作业布置创新思考

对学生的培养应该重在感觉、意识、观点、水平等方面，而不单

单仅仅数学知识的学习与掌握、解题技巧的训练。所以，数学教学要

在有效的探究学习下提升水平，让他们在数学活动中体验渐入学习佳

境的乐趣。“改变”不但靠“课堂开放、学生兴奋、学习快乐”，还

要在作业的形式和内容上实行调整和创新。

一、在操作中探究的实践作业

让孩子们带着目标，手脑并用去实践操作，在操作中感觉领悟。

无论最终成功与否，只要经历了这个学习的过程，他们一定会有所收

获。

少对钟面有一些了解”这个学情。在上课之前就让学生根据自己的想

法“画出你心中的钟面”。当学生拿着自己画的钟在课前展示，我才

发现，原来，孩子们的心中对钟面的理解远远超出了课前对他们的估

计，绝大多数孩子都知道钟面上应该有12个数字（1~12），还了解到

时针是短短的、粗粗的，分针是细细的、长长的；一些孩子还能感受

到每两个数字之间的距离是等距的……于是，我从中挑选出数字12没

有在中间和数字没有等分在固定位置的图片各一张，让孩子们观察、

思考、讨论、评价这两张图片。他们很快便发现数字标注有问题，争

论到了“数字没有写对位置”这个话题上，以此让他们展开了主题对

话：“说说你为什么觉得没有对？”生1：数字应该从1开始到12，

这样时间就是越走越大的。生2：每个小时都是一样长的，所以数字都

是一样的长度相隔。通过这个小创意，孩子们在创造小钟面的操作探

索过程中，对钟面有了较深入的理解，对于后续理解整时、半时、几

时刚过、快到几时奠定了基础。

（二）写利率调查报告六年级理解了百分数后，有这样一个“调

查各个银行的年利率情况”的作业，具体为：“假如你有两万元，你

准备怎样存款？各得多少利息？哪种存款方式利息最多？”于是，学

生就去银行展开调查。调查让学生感受到数学与生活的紧密联系，体

会到数学的实用性。这样的调查让学生感受到百分数在年利率中的应

用，体会到不同存款方式得到的利息不同，有部分孩子还能根据情况

选择最佳存款方式。通过在实际生活中调查、收集、分析、整理数据，

形成解决问题的方案，比老师告诉结论强很多，而且在这样的经历之

下又增添了解决问题的水平。

（三）画卧室平面图六年级比例尺教学，绝大多数学生课前已了

解比例尺，个别学生已完全掌握。在课堂上理解比例尺的意义后，设

计这样的作业：“绘制你的卧室平面图。”学生通过动手测量卧室、

床、书柜大小，再与纸张比对，领悟到图上距离不可能跟实际距离一

样，进而感受到比例尺的重要性。观察实际数据，在自我的研究中确

定比例尺，得到图上距离。在绘制中进一步感悟比例尺的意义，掌握

比例尺、实际距离、图上距离的计算方法。

二、变枯燥为有趣的复习作业

（一）用思维导图整理复习思维导图是针对各级主题的关系，借

助图表来分析问题、理清思路的方法。在每个单元学习完成后，都会

采用思维导图这样的形式让学生整理复习，理清知识点与知识点之间

的联系，明白“点与线”的关系。完成思维导图后还要实行全班的交

流，在交流中提升数学归纳整理水平。学生经历了从不会画到画得不

错，从像美术作业到有真正的数学味的数学作业，从不会整理复习到

有意识、有方法地去整理复习，自主学习的水平得以训练和提升。

（二）用闯关大考验专项练习易错题整理复习除了梳理知识，还

需要收集整理出易错题并分析易错的原因，这样的复习才能真正有效。

单一的收集错题、练错题，学生容易感到乏味，在一次的错题整理中

我说：“用你喜欢的方式表达。”周一交来的作业带给我很大的惊喜，

孩子们创意地采取闯关挑战、密室逃脱的方式收集错题，学习积极性

非常强。其实仅仅小小形式上改变，却大大地提升了学生的积极性，

复习效果也大大地提升。

（三）用小小讲师赛实行总复习与梳理六年级下册要实行六年数

学知识的总复习与整理。此时，学生比较容易浮躁，知识的点、线多

且面广，若像传统那样复习很容易，但乏味。为此，尝试了一种全新

的方式“小小讲师赛”，由四个人自由组合，商讨准备整理复习的板

块———知识点汇集成线与面，制作思维导图，收集易错、易混题整

理成集、制作ppt，分工讲解内容，评选出优秀讲解员。在这样的过程

中，他们再一次带给我惊喜。每一组都很积极认真地准备，不但仅有

文字资料、ppt，有的组还有练习题单。在讲课的过程中，有提问、有

小组讨论、有练习……小老师的范儿十足。听讲课的大众评审们也是

认真劲儿十