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毕业班的作文复习策略

毕业班的作文复习策略

纵观目前毕业班的作文复习，往往存在以下不良倾向：一是教师

根据教材顺序按步就班式地机械重复；二是使用各种复习资料，生搬

硬套；三是复习无计划，随意性很大。这样的作文复习，耗时多、效

率差、质量低，不能有效地提高学生作文的综合能力。那么，怎样才

能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？下面小编整理了毕业

班的作文复习策略，希望对你们有用！

毕业班的作文复习策略一

教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：

《大纲》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些

地方还亟待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足

作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。

1.整体把握。《大纲》明确指出：小学阶段要求学生“能写简单

的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，

思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常

用的标点符号”。围绕这个“纲”，教材编者将各个作文知识点以基

础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、

循序渐进的原则。以五年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两

大类：一是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主；

二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信、表扬稿、建议书、会

议记录等。要根据《大纲》要求和学生作文能力状况，以教材的作文

训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

2.突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突

出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的

“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文

中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。

其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求

“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清

楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与

其他人物、景物的不同之处。

3.有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的

时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安

排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一

些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二

是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对

集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。

每节课复习什么？要达到什么目的.？怎样复习？要认真做好作文复习

教学设计。

毕业班的作文复习策略二

书是人类的精神财富，是人类文明发展的阶梯。从小培养孩子的

读书习惯、教会孩子科学的读书方法尤为重要，好的读书行为可以使

人受益终身！

下面就我个人观点结合孩子的特点谈几点看法：

一、选择适合儿童特点、使儿童日益感兴趣的图书。我的女儿从

小就喜欢听童话故事、成语典故，因此我就挑选一些正规出版社出版

的、汉语拼音准确的、图文并茂的书给她看，如：《伊索寓言》、

《一千零一夜》、《神秘的大森林》丛书等。另外还给她读一些中国

传统的神话、传说，如：大禹治水、女娲补天、精卫填海、杞人忧天、

刻舟求剑等等，让她对书产生莫大的兴趣，激发她读书的热情。

二、家长陪伴在孩子身边共读一本书。由于孩子小，识字不多，

书中不断出现的生字可能会影响孩子的读书兴趣，更重要的是不能因

为太多的生字而使孩子产生“畏书”感。因此，在最初，家长一定要

抽出一点时间陪伴在孩子身边，慢慢引导，适时启迪。

三、不择时机结合书中内容进行提示式交流沟通，这样可以加深

印象，促进理解，为正确运用打下良好的基础。

四、让孩子从小养成“不动笔墨不看书”的习惯。我女儿平时在

家读书时，我常常督促她手中拿一支笔，把书中的好词、好句做上记

号，便于重点理解和掌握。

五、是让孩子养成一个持之以恒的读书习惯，不可一暴十寒。自

古以来成大事者不唯有傲世之才，亦必有坚毅不挠之志，俗话说：只

要功夫深，铁杵磨成针。读书学习更是如此！在这个问题上父母的表

率尤为重要。

以上片言只语，只是我的个感受，一孔之见，望与各位家长共同

探讨！

毕业班的作文复习策略三

尝试是人类学习的基本形式，真正的学习都是带有个人意义的尝

试学习。学会学习的着眼点应该是尝试学习，学会尝试才能学会学习，