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2018年度小学数学教师业务能力测试一试题

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、数学是研究(数目关系)和(空间形式)的科学。

(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，表现育的

数学课程应突出表现(全面)、(连续)、(友好发

展)。

、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使

3得：(人人都能获取优秀的数

学教育)，(不一样样的人在数学上获取不一样样的发

展)。

、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的)、(指引者)与(合作

4(组织者者)。

(改正稿)将数学讲课内容(数与代数)、(图形与几)、(统计与概

5、《义务教育数学课程标准》分为何率)、

综合与实践)四大领域；将数学讲课目的分)、(数学与思虑)、(解)、(感情与态

(为(知识与技术决问题度)

四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动开朗的)、主动的和(丰饶个性)的过程。除(接受学习)外，(着手实践)、

(自主研究)与(合作沟通)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历察看、实验、猜想、

(计算)、推理、(考证)等活动过程。

7、经过义务教育阶段的数学学习，学生能获取适应社会生活和进一步发展所必然的数学的“四基”包含(基

础知识)、(基本技术)、(基本思

想)、(基本活动经验)；“两能”包含(发现问题和提出问题能力)、(分析问

题和解决问题的能力)。

8、讲课中应当注意正确办理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差

异)的关系、合情推

理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(讲课手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)

1、义务教育阶段的数学学习的整体目标是什

么？经过义务教育阶段的数学学习，学生能：

(1).获取适应社会生活和进一步发展所必然的数学的基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验。

(2).意会数学知识之间、数学与其余学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思想方式进行思虑，

增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

(3).认识数学的价值，激发好奇心，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成优秀的学习习惯，

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拥有初步的创新意识和脚扎实地的