信息化在高职院校汽修专业教学中的应用.docx

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信息化在高职院校汽修专业教学中的应用

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张宝玉王卫兵

摘要：信息化教学是以现代教学理念为指导，依托现代信息技术手段，应用现代教学方法的教学。在此过程中，观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等因素要求信息化。目前，高职院校汽车检测与维修技术（以下简称“汽修”）专业面临着生源紧缺和就业难的双重挑战，如何提高汽修专业在校生的综合素质是高職院校教师首先要解决的难题。文章结合我院汽修专业教学以及信息化在课堂上的应用，具体分析了其重要意义。关键词：高职院校;汽修专业;信息化;应用：G30?：B?：1671-7988（2020）02-202-03

Abstract：Informatizationteachingisonekindofteaching，whichguidedbymodernteachingconcepts，relyingonmoderninformationtechnologymeans，applyingmodernteachingmethods.Inthisprocess，factorssuchasconcept，organization，content，model，technology，evaluation，andenvironmentwererequiredRequesttobeinformationized.Atpresent，theprofessionaltestingandmaintenancetechnologyofautomobileinhighervocationalcolleges（hereinafterreferredtoas“autorepair”）facesthedualchallengesofshortageofstudentsanddifficultyinemployment.HowtoimprovethecomprehensivequalityofthestudentsintheautorepairmajortoadapttofutureemploymentandentrepreneurshiphasbecomeTheproblemthatteachersinhighervocationalcollegesmustfirstsolve.Thispapercombinestheteachingofautorepairmajorinourhospitalandtheapplicationofinformatizationintheclassroom，andanalyzesitssignificance.Keywords：Highervocationalcolleges;Autorepairmajor;Informationtechnology;ApplicationCLCNO.：G30?DocumentCode：B?ArticleID：1671-7988（2020）02-202-03

1信息化教学发展现状

伴随着教育信息化快速发展，信息化教学环境构建和信息化教学资源的建设及应用，正改变着高校传统的教育教学思想、观念和方法[1]。信息化正在丰富高校的教学资源，信息化教学资源以其情境再现、渲染氛围和直观生动等特性和优势为提高学生发现问题、解决问题的能力提供了可能。

然而，目前高校对信息化教学资源的使用存在以下问题：

（1）教师对使用信息化教学资源的主观认识欠缺。表现在一部分教师（尤其是教龄较长或40周岁以上）依赖传统的板书式教学，没有真正主动去探索信息化。

（2）教师对自身的教育技术应用能力不高。表现在不能熟练或较熟练应用相关教育技术。

（3）教师使用信息化教学资源的形式比例失调。

具体内容可见下表1。

2现代职业教育信息化教学理论

实现信息技术与高职院校汽车学科教学的深度融合，充分发挥信息技术的优势，创新教学内容的呈现方式，为学生学习营造良好的学习环境，使学生主动投入到现实的、探索性的数学活动中去，是当代高职教师应探寻的一条必经之路。

信息化教学的四要素包括教师、学生、多媒体和教学资源。具体见图1。

如图，在教师和学生的教与学环节中，媒体（即信息化手段）起到纽带作用，媒体和教学内容之间是相辅相成的，教学内容的不同决定了媒体形式的不同表现方式。媒体分别与教师、学生、教学内容发生相互作用，使教学系统更加复杂，也使教学更加丰富[5]。对于知识而言，教师是输出者，学生是获得者，对