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小学三年级英语教学反思5篇

1.小学三年级英语教学反思

我讲的是小学三年级下册英语Unit4Whereismycar?PartA,本

课的教学为单词desk,chair,on,under,in和句子--Whereisthe

ruler？--It’sunderthechair!单词的教学其实很枯燥，学起来无

味，针对学生这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家熟识的小猪佩

琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。

学完单词后利用小练习检测学生对单词的把握状况，从而引入句型的学习。

之后又呈现图片来练习句型。孩子们的乐观性特殊高，一些寻常不怎么乐

观发言的同学这次也踊跃发言。

?整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉一些缺乏。那就是我

的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以承受，有些课堂用语学

生听得不是很清楚，这样就导致学生不能够很清晰地理解教师发出的指令

的意思，使学生回答下列问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟

的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改良的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应当真真正正地关注每一名学

生的进展，把学生的学习细胞乐观调动起来，才能让学生真正地成为课堂

上的小仆人。

2.小学三年级英语教学反思

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼奇怪、

擅长仿照和喜爱交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课

时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听

兴趣来了，乐观举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学

得很仔细。当学生根本把握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分

别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后

让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。我先教“营

业员”说CanIhelpyou？再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，

让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。学生们表演特别逼真。

此时整个课堂特别活泼，学生纷纷恳求上讲台表演。但缺乏之处是：

1、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，

学生的兴趣就更高了。

2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的，哪

一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。

3、多鼓舞那些大方的学生和成绩不好的学生，使他们乐观参与情景

对话。

3.小学三年级英语教学反思

这节课主要是让学生学会四个新单词pen、agook、pencil、box，

把握四个句型showmeyourpencarryyourbagcloseyourbookopen

yourpencilbox，教学任务比拟重。所以我在进展教学时，先通过对熟

识的文具的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生承受把

握。在学习新单词时运用多种形式加以稳固，如歌谣说唱的形式，Lookat

mymouth,andguesswhichword？和Whatismissing?这两个学生普

遍喜爱的嬉戏，使单词的学习生动好玩。对于句型通过TPR活动得到操练，

并将前面所学的四个单词加以稳固，学生兴趣很高，把握得也比拟好。全

部单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，依据小学

生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、擅长表现的优势，调动了学生学

习的乐观性，使课堂布满了活力。

但教学中仍存在许多有待完善的地方，如虽然四个单词的教学效果比

拟好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引

学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。

所以，在今后的教学中，要留意教学内容呈现形式的新奇多样，激发学生

学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学

生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。其中在

做听力题目的练习时，学生的反响很迟钝，不知教师在读什么