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六年级道德与法治下册第一单元整体教学设计

O1【单元教材解读】

一、单元主题

本单元以“尊重”“宽容”“反思”三个话题引导学生学会自我完善。

以此为主题首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到

了社会生活，初步具有了一些与其他社会成员打交道的经验，教育应该在学

生社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助他们更好地融入社会生活，

促进正常交往。其次，尊重、宽容是良好人际交往的优秀品质，而具备自省

意识，善于反思是自我完善的有效途径，因而，本单元的教学落脚在“学会

反思二

完善自我健康成长

学习主题自我完善

单元逻辑尊重自己与他人宽容与包容他人反思自我

课1.学会尊重2.学会宽容3.学会反思

二、内容分析

教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求,培养

有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。旨在促进小学生以道

德发展为核心的基本文明素质的全面发展。聚焦儿童生活与成长，通过具有

道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生

活。教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。

三、学情分析

关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教学跟上每个阶段学生成长的

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关键点，使教学目标与儿童成长的步伐一致。六年级学生不仅身体和心理迎

来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶

段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生

的健康成长势必具有长久的意义。

四、素养落实点

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成

的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是“健全人格”

和“道德修养二

第1课《学会尊重》就是体现健全人格这一核心素养，即指具备正确

的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。主要对应自尊自信、理性

平和、积极向上、友爱互助。正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健

康心理素质。在此基础上，第2课《学会宽容》、第3课《学会反思》关注

学生道德修养，即养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、

外化于行。主要对应个人品德，在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与

人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互尊重。

课题核心素养素养落实点

1学会尊重健全人格自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。

正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健

康心理素质。

2.学会宽容道德修养

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3.学会反思道德修养在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与

人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有

同理心，相互支持，相互尊重。