苏教版五年级下册数学第一单元教案.doc

五年级数学学科教案

第一单元课题方程的意义第1课时总第1个教案

教学内容：教科书第1-2页的内容例1、例2及练一练、练习一的1～2题。

教学目标：1．在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会方程与等式间的联系与区别。2.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

教学重点：理解方程的意义，并正确进行判断。教学难点：用方程表示天平两边物体的质量关系。

课前准备：天平、式子卡片、学生书写的纸条、教学挂图。

二次备课教学程序：

二次备课

一、先学探究先学提纲：

1、了解天平的使用方法，自学例1，把书上填完整。

说一说在天平的两边放上物体，在什么情况下才能保持平衡？

2、自学例2，把书上填完整。

填一填：叫方程。

自己试试写出两条方程：

3、思考：

所有的方程都是等式吗？所有的方程都是方程吗？

4、试试做做

数学书第2页的练一练。

学情预判：

方程在小学阶段第一次接触，是和初中代数是衔接的，所以学习这个单

元显得比较重要。学生其实在一年级就接触过方程，比如3+（）=8这个就是方程的一个初级。在教学时可以利用这个来唤起学生对知识的回忆，也为后面学好解方程打下基础。

后教预设

二、交流共享

认识天平:师拿出一架天平和一些砝码，简单介绍天平的相关知识。

生观察、聆听，了解两盘中物体的重量与天平平衡的关系认识等式：

1、教学P1例1

出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?

50+50=100

师：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。你能举例说几个吗？

认识方程：

2、教学P1例2用式子表示天平两边的质量关系。学生自学要求：

（1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。X+50100X+50=150

X+502002X=200

根据学生的回答，教师板书这4道算式。

（2）怎样把这4道算式分成两类，小组交流

X+50100X+50200

2X=200X+50=150

你为什么这样分，说说你的想法。

小结：像右边的式子就是我们要学习的方程，

教师板书：像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程。

请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。指名学生说，

师说明：这里的未知数可以用x表示，也可用y等其它字母表示；可以是在等式的左边，也可在等式的右边。

问：你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式”

那X+50100、X+50200为什么不是方程呢?问：那等式和方程有什么关系呢？

在小组里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、检测完善

1、P2“练一练”T1--T2

集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义

四、课堂总结

同学们，通过这节课的学习你掌握了什么？

五、课堂作业

《补充习题》

教学反思：（第次）

五年级数学学科教案

第一单元课题等式的性质(1)第2课时总第2个教案

教学内容：教科书第2-3页例3、例4及练一练、练习一的3～5题。

教学目标：

1．在具体的情境中出题理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程。

2．在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

3．在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，

培养学生的自学能力。

教学重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”这一等

式的性质。

教学难点：根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程。

课前准备：小黑板，挂图。

二次备课教学程序：

二次备课

一、先学探究

先学提纲：

1、认真观察例3中的图，说一说原来天平的两边各有多少克物体，然后又在天平两边分别添上（或去掉）多少克物体，用等式把每个天平图所表示的相等关系正确表示出来。（做在书上）

2、填一填：

。这是等式的性质。

3、对照例4，试着解X+10＝50，注意格式。怎样检验。

4、填一填，叫做解方程。

试