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《地球自转和公转》教案

《地球自转和公转》教案1

目的要求

1、通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转和公转，自转和公转的

方向、时间;明白昼夜现象是由于地球自转形成的。

2、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能

力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。

3、通过认识地球的自转和公转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，

运动是有规律的。

课前准备：

1、分组实验材料——蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处

粘一个小纸人）。

2、挂图或投影仪——地球的自转（标示地轴、自转方向、阳光及昼夜），

地球的公转。

教学过程：

导入新课：

1、提问：

（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？

（2）在一天的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移

动的？北天的星座呢？

（3）伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？

（4）昼夜现象有什么规律？

2、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？

学习新课：

1、指导学生认识地球的自转

（1）讲述：

关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转

动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。

这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，一直

以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。后来，人们

通过细致的观察和深入思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。

谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问

题，让我们未联想一些熟悉的现象：

①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向

后移动）

②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方

向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？

（3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。会看到车、船以外的景

物向相反方向运动;同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断

我们乘坐的车船的运动情况。

（4）提问：

已当看到船舱外的景物是静止的。这说明什么？

①当看到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？

②当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？

（5）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。

（6）讨论：

①通过观察，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什

么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”

或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）

①怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况）

②通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升

西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）

③我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转

动）

④太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约

是多少？（24小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是24小时）

（7）教师小结：

通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。

现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确

实在转动。（出示挂图或投影片：地球自转。）

我们知道地球是个球体，中间是赤道，两端分别是南极和北极，穿过地轴南

北极的一条假想的直线叫做地轴。（板书：“地轴”）

地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，地球的这种运动叫做自转。自转的方

向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。

（8）指导学生填写课本中这个问题的空白。

（9）提问：

①什么叫地球自转？我们根据什么知道地球在自转？

②地球自转的方向是什么？地球自转一周的时间是多少？

③为什么在地球自转过程中，我们会看到日月星辰东升西落？

2、指导学生认识昼夜的成因

（1）讨论：

①我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东