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初中综合实践活动教学指导意见

综合实践活动是本次课程改革中新设立的课程。它不同于一般的学科课程，

它是一种全新的课程形态，它以学生在生活实际中遇到的问题为中心，在教师的

指导下，自主进行的研究性学习活动。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：

综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技

术教育等领域，是中小学的必修课。

为了在我校更好的实施本课程，特提出以下指导意见。

一、基本要求

（一）学好《综合实践活动指导纲要》，把握课程的特点。

《综合实践活动指导纲要》是课程实施的主要依据，它规定了课程的性质、

目标、原则、内容、特点、管理与评价等。只有学习好这一纲领性的文件才能掌

握课程的实质，才能明确课程的方向，才能知道应该怎样去做。不只是任课教师

要学，学校领导、教研人员、教育行政人员也要学习，各相关部门和人员达成共

识才能使这一课程顺利实施。

综合实践活动课程不同于其他学科课程的特点有以下几点：它是一种经验

性课程；一种实践性课程；一种综合性的课程；一种开放性课程；一种自主性课

程。同时这一课程实行国家、地方、学校三级管理，学校既有很大的自主权，也

要担负起相应的责任。

（二）创造条件，保证课程的实施。

⒈严格执行国家课程计划，把综合实践活动课程纳入学校的教学计划，加强对课

程的管理。

⒉建立一支专、兼职教师相结合的指导教师队伍并保持教师队伍的相对稳定。

⒊为指导教师的学习、培训、教学、教研活动提供良好条件。

⒋组织指导教师通过校本教研等方式开展教研活动，提高教学能力和教学水平。

二、教学内容的选择与资源开发

综合实践活动课程没有统一的教材，教学内容由教师和学生一起研究选择。

选择教学内容的过程实质上是教学资源开发的过程。

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综合实践活动内容要贴近学生的生活领域、要能激发学生的参与欲望、要具

有研究的条件。可围绕以下问题来设计和组织综合实践活动。

人与自然的关系领域；人与社会的关系领域；学生与自我的关系领域。

对这些领域中学生高度关注的生态问题、环境保护问题、健康问题、安全

问题、人际交往问题、科技问题、自理能力问题等要引导学生认真研究；劳技课

的很多内容也可以作为研究的课题。

能否有效的开发这些教育资源，决定于学校和教师的课程意识，只要我们具

有综合实践活动要求的新的课程意识，我们就能把身边的教育资源充分的利用起

来。

三、课程实施的一般过程和方法

（一）准备阶段

⒈选择题目

选好题目是专题研究的重要一环。活动前，一般采用让学生自己提出问题，

然后在学生所提出的众多问题中选择出要研究的题目。学生可以根据自己的爱

好、兴趣，把他们最想研究的问题提出来，由学生表决确定选哪一个题目（刚接

触课题研究的学生也可以由老师提出参考题目让学生选择），这样可以充分调动

学生的积极性，使学生感到他们是学习的主人。教师在组织学生选题时要提醒学

生注意题目的教育价值和是否具备研究的条件，这样学生才能把握选题的范围，

选出恰当的题目。

⒉分析论证

题目选出后，教师首先要作好分析，根据这一题目，各维度的教育目标有

哪些、通过什么样的活动加以落实、学生在活动中会遇到哪些困难、用什么样的

措施来解决这些困难等等。在仔细分析的基础上形成活动的方案设计。教师应组

织学生对所选题目进行分析论证，让