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第3小数乘小数(1)
课题小数乘小数(1)课型新授课
小数乘小数是小数乘法中的教学重点,它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教
学的。鉴于学生已经有了一定的学习基础,所以我们把本节课的教学重点放在了让学生掌
握小数乘小数的计算方法和对小数点位置的处理上,本节课的教学设计主要突出以下重
点:
1.在情境中问题,拉近生活与数学的联系。
创设生活情境,从学生熟悉的校园生活引入小数乘小数的计算,然后学生运用转
设计说明
化思想尝试小数乘小数的计算,这样的设计不仅可以使学生感受到数学于生活,还可
以使学生知道生活中的许多问题都可以用小数乘法来解决。
2.从练习中寻找契机,在实践中实现归纳总结。
本环节是在学生初步理解小数乘小数的计算方法,以第5页例3为载体,由
具体到抽象,学生总结和归纳出小数乘小数的计算方法,这样既培养了学生的
抽象概括能力,又达到了省时高效的教学目的。
1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并会正确笔算。
2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
学习目标
3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数
学的信心。
学习重点小数乘小数的计算法则。
学习难点掌握确定积的小数位数的方法,理解小数点的定位方法。
学习准备教具准备:PPT课件
安排
教学环节导案学案达标检测
(课件)我们1.填空。
一、创设情
的校园真美呀!有高大(1)在7.04×2中,因数7.04
境,引入新
的教学楼,宽阔的操学生认真看课件。是()位小数,积等于
课。(6分
场。(课件出示正在刷(),是()位小数。
钟)
油漆的宣传栏)看!工(2)计算0.85×5时,先把
人叔叔正在给宣传栏刷0.85扩大到原来的()倍,
油漆,可是有个问题却变成85×5,要使积不变,计算后
难住了他们。能帮的积应该缩小到()。
助他们解决吗?答案:(1)两14.08两
1.课件出示第1.(1)学生观察情境1
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