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第3小数乘小数（1）

课题小数乘小数（1）课型新授课

小数乘小数是小数乘法中的教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教

学的。鉴于学生已经有了一定的学习基础，所以我们把本节课的教学重点放在了让学生掌

握小数乘小数的计算方法和对小数点位置的处理上，本节课的教学设计主要突出以下重

点：

1.在情境中问题，拉近生活与数学的联系。

创设生活情境，从学生熟悉的校园生活引入小数乘小数的计算，然后学生运用转

设计说明

化思想尝试小数乘小数的计算，这样的设计不仅可以使学生感受到数学于生活，还可

以使学生知道生活中的许多问题都可以用小数乘法来解决。

2.从练习中寻找契机，在实践中实现归纳总结。

本环节是在学生初步理解小数乘小数的计算方法，以第5页例3为载体，由

具体到抽象，学生总结和归纳出小数乘小数的计算方法，这样既培养了学生的

抽象概括能力，又达到了省时高效的教学目的。

1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并会正确笔算。

2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

学习目标

3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数

学的信心。

学习重点小数乘小数的计算法则。

学习难点掌握确定积的小数位数的方法，理解小数点的定位方法。

学习准备教具准备：PPT课件

安排

教学环节导案学案达标检测

（课件）我们1.填空。

一、创设情

的校园真美呀！有高大（1）在7.04×2中，因数7.04

境，引入新

的教学楼，宽阔的操学生认真看课件。是（）位小数，积等于

课。（6分

场。（课件出示正在刷（），是（）位小数。

钟）

油漆的宣传栏）看！工（2）计算0.85×5时，先把

人叔叔正在给宣传栏刷0.85扩大到原来的（）倍，

油漆，可是有个问题却变成85×5，要使积不变，计算后

难住了他们。能帮的积应该缩小到（）。

助他们解决吗？答案：（1）两14.08两

1.课件出示第1.（1）学生观察情境1