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初中语文课堂教学环节衔接结题报告--第1页
目录
一、课题的界定、源起、背景和意义…………2
二、研究的基本思路、方法与过程……………3
三、文献综述
(一)国内外文献中的理念………………3
(二)新课标的理念……4
四、剖析目前初中语文课堂环节衔接低效或无效的现状
(一)重任务轻过渡………4
(二)衔接缺少自然………4
(三)衔接缺少艺术性……4
(四)衔接没有逻辑性……5
五、初中语文课堂环节衔接有效性的策略探讨。
(一)趣味导入法,促进与文题的衔接…6
(二)琅琅书声法,以朗读促衔接………8
(三)线索贯穿法,以一条明晰的线条促衔接…………11
(四)活动贯穿法,以各种活动促进衔接………………14
六、总结………16
七、参考文献…………………17
初中语文课堂教学环节衔接结题报告--第1页
初中语文课堂教学环节衔接结题报告--第2页
立项级别区
编号
初中语文课堂教学环节衔接的分析及研究
[摘要]初中语文课堂教学环节衔接存在衔接生硬,衔接缺乏逻辑等各种问题,本课题基于
对初中语文课堂教学环节衔接进行分析与研究,力求探索出较好的教学环节衔接方法。从具
体操作上来说,通过大量的课堂教学实践初步探索出这样一些可行的方式,如趣味导入法,
促进与文题的衔接;琅琅书声法,以朗读促衔接;线索贯穿法,以清晰的线索促衔接;活动
贯穿法,以各种学生活动促进衔接。从对学生情况的调查来看,取得的效果比较明显,但对
于课堂教学环节更有效的衔接方式仍需要较长时间去实践、探索与改进。
[关键词]趣味导入衔接法,琅琅书声衔接法,线索贯穿衔接法,活动贯穿衔接法
一、课题界定、源起、背景及意义
1、课题的界定
初中属于义务教育阶段,学生素质参差不齐,给教学工作带来了很大不便。如果不能做
好教学衔接,对学生的身心发展都有很大的负面影响。作为语文教师,及时了解学生各阶
段语文学习水平,帮助他们做好思想、感情、知识等的衔接,及时计划、总结、反馈,才能
够真正做到为学生全面发展而服务。
这里所指的语文教学衔接是在语文教学过程中出现的关于情感、语言、思想、知识的
多种过渡形式。
2、课题的源起
目前,初中语文教学衔接出现了较严重的问题,影响了初中语文教学的质量,影响了
学生进一步学习语文的学习兴趣、积极性以及学习习惯,进而影响了学生的语文能力。很多
学生对语文学习没有兴趣,仅仅是为了考试而学,为了老师而学,真正喜欢语文的学生却很
初中语文课堂教学环节衔接结题报告--第2页
初中语文课堂教学环节衔接结题报告--第3页
少。因此,在这样的背景下,探讨初中语文教学衔接的途径和方法,少走弯路,提高效率,
全面提高学生的语文素质和语文能力,就显得非常必要。
3、课题背景
教学内容的衔接是否自然,对学生的理解来说至关重要,然而大多数教师在教学过程
中却忽略了这一块的内容,多是直接转换,直接从一块内容跳到另一块内容,缺少自然的衔
接和过渡,使得课堂的进展显得生硬,问题多是教师强加给学
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