信息技术与幼儿创意美术活动的融合.docx

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信息技术与幼儿创意美术活动的融合

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胡茜茜

美术活动在幼儿教育中十分重要，其不仅是一门活动课程，还是一种让幼儿学会创意表达、收获学习乐趣、丰富情感体验的教学方式。随着信息技术在教育领域的广泛运用，教师可借助技术优势改进并完善幼儿的创意美术活动，促进幼儿更好地成长。

一、信息技术与创意美术活动融合的优势

创意美术活动是一种重要的素质教育活动，可以培养幼儿的审美能力、欣赏能力以及创新能力。教师要重视创意美术活动的价值，挖掘活动的特点，丰富活动的形式，以此开发幼儿的智力，提升他们的实际操作能力，使其可以独立创作美术作品，促进幼儿艺术素养的发展。教师可以融合信息技术与创意美术活动，提高幼儿参与活动的积极性，加强对幼儿创造力和思维力的培养。

（一）可提升幼儿的感知能力

教师在教学工作中可以利用各类资源构建交互性学习课堂，激发幼儿的探索精神，培养幼儿的自主学习能力，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的智力发育。

（二）可激发幼儿的想象或联想

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”提升幼儿的想象力是幼兒教育的重点之一。利用内容多变、形式多样的多媒体，教师可以全方位演示创意美术，让幼儿欣赏美术作品，为幼儿创造良好的学习空间，拓宽其美术思维，促进幼儿对事物展开联想与想象。教师演示时可以播放优美的背景音乐，借助音乐的力量构建出积极向上、轻松愉快的美术课堂氛围。根据创意美术活动的不同主题，教师可以搭配不同风格的音乐。在音乐与美术的双重刺激下，幼儿能更好地展开联想，对艺术进行探索。

（三）可促进幼儿之间的互动交流

幼儿在美术活动中可能会萌生许多想法，渴望与同伴分享。有效的沟通可以锻炼幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及学习模仿能力。教师可以将信息技术融入幼儿创意美术活动，让幼儿在无教师指导的情况下自由学习和交流。教师也可以在课堂上用多媒体展示幼儿的美术作品，让幼儿自主观察、自主分析，让他们总结自己或他人美术作品的优缺点，比较差异，进行讨论。教师借助信息技术优势，可以促进幼儿之间开展高质量的互动交流，促进他们相互学习。

二、信息技术与创意美术活动的融合

（一）利用信息技术点燃课堂气氛，激发幼儿想象力

在开展幼儿创意美术活动时，教师可以营造热烈活泼的课堂氛围，帮助幼儿快速投入课堂，吸引幼儿注意力，持续点燃幼儿的参与热情。教师可以利用信息技术展示教学内容，用与绘本完全不同的视觉体验刺激幼儿感官，引导幼儿思考，激发幼儿想象力。

例如，笔者在开展以“四季”为主题的创意美术活动时，先用多媒体展示不同季节的图片和视频，然后让幼儿观看后用自己的语言描述四季的不同，并用蜡笔等工具在画纸上画出自己认为最能代表四季的事物。幼儿用橙色的太阳代表春天，用五颜六色的冰激凌代表夏天，用红色的枫叶代表秋天，描绘冬天时，不少幼儿第一时间想到圆圆胖胖的雪人，也有幼儿想象力丰富，直接画出了一个热气腾腾的火锅。

笔者认为，活动中播放的图片、视频激发了幼儿的想象力，使其将脑海中的事物与四季一一对应。教师合理应用信息技术不仅可以点燃课堂气氛，还可以培养幼儿的想象能力。

（二）利用信息技术开展动态课堂教学，发展幼儿动手能力

教师开展创意美术活动时，不仅可以让幼儿模仿绘画，还可以让他们观看动态视频，提高幼儿对美术活动的参与兴趣，吸引他们的注意力，让美术活动“活”起来，培养幼儿敢想敢做的实践精神。

例如，在开展以“小鸡破壳”为主题的创意美术活动时，教师可以先用多媒体播放小鸡的破壳过程，并将小鸡的“破壳之路”制作成图片，按照其破壳顺序贴在黑板上，让幼儿更加了解小鸡破壳的过程。然后，教师可鼓励幼儿用画笔将小鸡的破壳过程一一描绘出来，并从旁协助，为幼儿提供指导。教师还可以加入剪纸、捏橡皮泥等活动，让幼儿动手操作，尽量还原小鸡破壳的全过程。教师可以反复播放相关视频，如剪纸、橡皮泥制作等教学视频，让幼儿多观察、多分析，跟着视频内容操作。

信息技术与创意美术活动的融合能刺激幼儿感官，丰富幼儿的情感体验。这种正向刺激越频繁，幼儿的大脑越能得到锻炼。教师在此过程中加入幼儿动手操作项目，可以锻炼幼儿的眼、耳、脑、手，提高他们的动手实践能力。

（三）充分利用信息技术各项功能，开发幼儿创新思维

创意美术活动可以培养幼儿的创新思维，教师要探索信息技术的多种展示形式，启发幼儿的美术创新思维。例如，笔者在开展“看影识物”创意活动时，利用多媒体播放各种影子的图片，让幼儿观察分析，找出影子的本体。在多媒体投影技术的帮助下，幼儿可以创作不同的影子，让教师和同伴猜本体。有些幼儿用双手作造型，投射出了飞鸟、花朵等影子。有些幼儿自己动手剪物体，利用剪纸作品进行投影。同样的技术有不同的“玩法”，教师要多思考，多交流，充分发挥信息技术的优势，发展幼儿的创新思维。

信息技术用处多，教师可以将它与创意美术活动进行融合，点燃课堂气氛，调动