初中生物_评价自己的健康状况教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中生物_评价自己的健康状况教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

评价自己的健康状况

一、教学目标：

知识目标：

1、学习综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

2、全面理解健康的定义，认识到心理健康对个人健康的重要意义。

能力目标：

1、学会自我调节情绪、缓解压力，保持心理健康。

2、培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。

情感目标：

1、正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。

2、了解人人都可能有情绪问题，从而建立对他人的理解和关心，学会设身处地

地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。

二、教学重点：

1、正确评价自己的健康状况，关注健康问题。

2、全面理解健康的含义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。

3、了解调节情绪的方法，保持心理健康。尝试综合评价自己的健康状况。

三、教学难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。

四、课时安排：1课时

五、教学方法：合作学习法、资料收集法、归纳总结法、自主学习法、同伴交流

法等。

六、课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法

资料、短剧演练等。

七、教学设计：

教学步骤教师活动学生活动教学媒体和教学

资源方式

［情景导入]从《健康歌》引质疑：MP3：《健康情景

出主题1、健康指的是什么？歌》导入

2、怎样评价自己的健

康状况？

3、怎样增进自己的健

康？

4、如果不健康该怎样

改变等。

[给你的健康说明测试注意事根据题目进行健康小PPT：给你联系

打分]项并注意组织教测试的健康打分实际

学。

［分析测试题指导并阐明划分分组讨论、分析、归纳、PPT：测试分组

的类型］标准和划分不可交流题划分的结讨论

绝对化果

［归纳健康的引导学生分析健认同健康包括身体上、PPT：健康归纳

定义］康的定义心理上和社会适应方的定义总结

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面的良好状态，而不仅

仅是没有疾病。并理解