苏教版折纸形状教学计划.docx

苏教版折纸形状教学计划

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学美术教材第四册第9课《折纸形状》。教材内容主要介绍了折纸的基本技巧和如何将纸张折叠成各种有趣的形状。通过本节课的学习，学生将掌握折纸的基本手法，能够自主创作出各种生动有趣的纸折作品。

二、教学目标

1.让学生了解和掌握折纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的折纸作品。

2.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美情趣。

3.通过折纸活动的开展，培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握折纸的基本手法，能够自主创作出有趣的纸折作品。

难点：如何将纸张折叠成各种生动有趣的形状，以及如何突破折纸过程中的技巧性问题。

四、教具与学具准备

教具：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、范例作品等。

学具：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程

1.导入：通过展示各种有趣的折纸作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2.基本技巧讲解：讲解折纸的基本手法，包括如何折叠、剪裁、粘贴等。

3.示范演示：教师现场演示如何将一张纸折叠成生动有趣的形状，如动物、植物等。

4.学生自主创作：学生在教师的指导下，独立完成自己的折纸作品。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计

板书内容主要包括折纸的基本手法、折纸技巧提示等，通过板书帮助学生更好地理解和掌握折纸技巧。

七、作业设计

作业题目：请运用所学的折纸技巧，创作一个你喜欢的动物形象。

答案：学生根据自己的喜好，运用折纸技巧创作出一个生动有趣的动物形象。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。

拓展延伸：鼓励学生在家中继续进行折纸创作，将自己的作品与家人分享，提高学生的审美情趣和动手能力。同时，可以组织折纸比赛或展览，让学生展示自己的才华，提高他们的自信心和团队协作能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

折纸教学的难点在于学生如何将纸张折叠成各种生动有趣的形状，以及如何突破折纸过程中的技巧性问题。重点在于让学生了解和掌握折纸的基本技巧，能够独立完成简单的折纸作品。

二、教学过程

1.导入：展示各种有趣的折纸作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2.基本技巧讲解：详细讲解折纸的基本手法，包括如何折叠、剪裁、粘贴等。

3.示范演示：教师现场演示如何将一张纸折叠成生动有趣的形状，如动物、植物等。

4.学生自主创作：学生在教师的指导下，独立完成自己的折纸作品。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

三、板书设计

板书内容主要包括折纸的基本手法、折纸技巧提示等，通过板书帮助学生更好地理解和掌握折纸技巧。

四、作业设计

作业题目：请运用所学的折纸技巧，创作一个你喜欢的动物形象。

答案：学生根据自己的喜好，运用折纸技巧创作出一个生动有趣的动物形象。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。

拓展延伸：鼓励学生在家中继续进行折纸创作，将自己的作品与家人分享，提高学生的审美情趣和动手能力。同时，可以组织折纸比赛或展览，让学生展示自己的才华，提高他们的自信心和团队协作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时解答他们在折纸过程中遇到的问题。对于有特殊需求的学生，可以提供一对一的辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

在示范演示环节，教师应注重细节的讲解，如如何折叠纸张、如何剪裁出生动的形状等。通过详细的讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握折纸技巧。

在作品展示与评价环节，教师应注重培养学生的审美观念和批判性思维。引导学生从形状、颜色、创意等方面评价他人的作品，同时也鼓励学生自我反思，不断提高自己的创作水平。

在作业设计中，教师应根据学生的实际情况，给予适当的指导。对于难度较高的折纸作品，可以提供步骤图或视频教程，帮助学生更好地完成作业。

在课后反思及拓展延伸环节，教师应关注学生的学习兴趣和创造力的发展。通过组织折纸比赛、展览等活动，激发学生的学习热情，提高他们的审美情趣和动手能力。同时，教师还应关注学生的个性化发展，鼓励他们尝试不同类型的折纸作品，培养他们的创新精神。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解折纸技巧时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在示范演示环节，教师可以适当地增加一些幽默元素，使课堂氛围更加轻松愉快。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间掌握折纸基本技巧，并独立完成自己的作品。在教学过程中，教师应根据学生的实际学习进度调整时间分配。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回