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中学生信息技术课对学生创新思维能力的培养

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李孟菲何聚厚

摘要随着信息社会的不断发展，我国综合国力的不断提升，越来越多人对各种电子信息化设备不再感到陌生，甚至对要求越来越高，这也就对各种电子设备的创造者施以更高的要求，进而对创新型人才的需求也随之提高，本文就以与信息化密切相关的中学生的信息技术课为基础来探讨一下如何能够提升学生的创新思维能力。

关键词信息技术创新教学

：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.061

AbstractWiththecontinuousdevelopmentoftheinformationsocietyandthecontinuousimprovementofChinascomprehensivenationalstrength，moreandmorepeoplearenolongerunfamiliarwithvariouselectronicinformationdevices，andevenhigherrequirements，whichalsocreatevariouselectronicdevices.Thehigherrequirementsareimposed，andthedemandforinnovativetalentsisalsoincreased.Thisarticleexploreshowtoenhancestudentsinnovativethinkingskillsbasedontheinformationtechnologycoursesofmiddleschoolstudentscloselyrelatedtoinformatization.

Keywordsinformationtechnology；innovation；teaching

創新思维在这个信息化飞速发展的社会愈来愈不可或缺，创新思维的涵义就是要用新颖独特的方法去解决各类问题的思维过程，这种思维能够打破常规思维的禁锢，以超常规甚至反常规的方法、视角去探索并解决问题，从而产生新颖的、独特的、有价值的、有意义的优秀成果。那么在信息技术课堂教学中就要求学生能够以新颖独特的方法去解决信息技术课堂中所遇到的问题，使得创新思维能力得到培养，并能够灵活的将其迁移到其他课程领域中，实现其创新思维能力得以升华并能够很好的适应社会。

1信息技术教学的本身特性

1.1软件技术更新快

这个信息化如此发达的社会，各个计算机应用软件也是飞速发展，版本更新也是在不断加快脚步。[1]因此在信息技术课程教学中就要求对学生进行各种软件的教学时，应该按照当地实际情况尽可能地以最快的速度去更新计算机硬件以及软件等设备，使得学生能够对新颖化的计算机设备产生极大的兴趣，以此来更好的培养学生的创新思维能力。

1.2操作实践性更强

信息技术课程是以任务驱动法的教学方法为主的课程，其动手操作的几率相对于其他课程来说较为频繁，进而也就对学生的动手操作能力要求更高，也就逐渐要求其思维敏捷度要更高。因此，教师也应该以更为灵活的方式进行课堂教学，以使得学生能更好的操作和运用计算机软件。

1.3实际应用更为广泛

科学技术带动了社会发展，因而计算机在现实生活中更是应用甚广，计算机已被应用到各个领域，给人们的生活带来的非常大的便利，一点一滴的改变着人们的生活，向着更好的方向不断发展。各个学科的讲授中也应用到了多媒体，给教学提供了更大的趣味性，也为其带来了教授方式和教学手段的转变，因此做好计算机的讲授对其他学科的学习也必定会有影响。

2信息技术教学的发展现状

2.1教师学生不够重视

信息技术课程对于很多地区来说目前都还不属于高考或者中考的范围。因此老师和学生们就不是非常重视这门课程，认为其只是一门让学生放松娱乐的课程，上课的各方面环节也就不够严谨，进而就出现大家对信息课程的一种“敷衍”的态度。[1]

2.2信息技术课程的教材选用缺乏科学性

信息技术课程的教材的选用往往缺乏科学性，跟不上时代进步的步伐，计算机作为信息化社会发展的前沿产品，其更新换代速度超乎人们的想象，而计算机课本的陈旧的教材内容并不能很好的指导学生对现在信息化产物的认识，就更不用说是培养其创新能力了，因此在计算机教学的教材选用方面应注意其要融入新知识，跟上时代步伐。

2.3计算机教学的科学性不足

信息技术的教学，教师往往采用的是讲授法的授课方式，而计算机课程有极强的操作实践性，因此采用这种“满堂灌”的教学方式，足以体现其根本不注重学生创新能力的培养