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课时58意象与意境
——体悟内涵,品象悟境;1.鉴赏景物形象,分析作用。
2.体会诗歌意境,分析特点。;;年份;命题特点;;特点;课堂活动鉴赏景物形象
景物形象指古代诗歌中描绘的自然景观和人文景观,如湖光山
色、田园桑林、大漠孤城之类。
意象是指诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观形象,是诗人内在的
思想感情与外在客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或
“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘,正是诗人主观
情感的真实流露。
意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生
想象的境界。它包括景、情、境三方面,由景与景、景与人、景与情
构成,情景交融。;意境是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。意境的范围比较
大,通常指整首诗、几句诗,或一句诗所营造的境界;而意象只不过
是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建
筑,意象只是构成这个建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦,小桥流
水人家”中,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家就是意象,这些
意象组合在一起,就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳的
悲凉意境。;;参考答案:“金风”是指秋风,“玉露”是指白露,“金风玉
露”就是指秋风白露。连相逢时候的“风”都如“金”,“露”
都如“玉”,可见相聚的宝贵难得。词人把这次珍贵的相会,映
衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下,显示出这种爱情的高尚纯
洁和超凡脱俗。;考查角度1画面描述;【读懂诗歌】
绿色藤蔓的光影映照着门扉,一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒
向前。近来雨水很多,庭院中的果子掉落腐烂,田里的稻子已经熟
了,水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀,远处
传来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背
上传来,是谁家送饭的人回来了呢?
“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?;解析:第一步:描绘画面。“酿酒迎新社”,写农人为准备社日的祭
祀活动而忙于酿造美酒,这???呈现出一派热闹、忙碌的景象。“遥砧
送暮晖”,写远处传来的捣衣砧送走了落日余晖,显现出乡村宁静和
谐的氛围。;;第三步,分析情感。分析作者的思想情感,切忌空洞,要答具
体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不可以的,应答出为什么
感伤。
【说明】单纯问“描写了怎样的画面”,可不分析情感。;;【读懂诗歌】
迎着风微微一笑,问群芳:谁才是真正清香与洁白的花?梅花卓
然独立于世,没有朋友,如果有的话,那只有姑射山的神仙吧。梅花
美艳绝伦,有谁怜爱它呢?它保持着自我的天真之心,与尘俗保持着
遥远的距离。它天生特别优美,与风露冰雪无关。
应该嘲笑李花、桃花、粗俗,它们不说话,反而靠姿色引得轻狂
的蜂蝶前来飞绕。哪里比得上梅花在黄昏时分闲展芳姿,月色清凉,
倒映在澄莹的溪水中。画角声残,瑶台美梦中断,梅花直接凋落歇
息。不愿因绿叶成荫青梅满枝,让人轻易地折断梅枝。;1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是();解析:C项,“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵
致”错误。“天然殊胜,不关风露冰雪”是说梅花天生具有不同寻常的韵致,与“风露冰雪”无关。;2.“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?;二、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
漫成①一首
杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳②静,船尾跳鱼拨剌鸣。
【注】①漫成,即诗人一时应手之作。这首诗作于766年,当时杜
甫躲避战乱,奔波流离,身处云安前往夔州的船上。②联拳:同“连
蜷”,蜷身之意。;【读懂诗歌】
江中的明月仅离人数尺,风灯照耀夜晚近三更。沙头上休憩的白
鹭默然盘蜷静待,船尾的跳鱼拨动水面发出剌剌声音。;3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是();解析:B项,“江风吹打桅灯”错。“风灯”的意思不是风吹打
桅灯,它只是一种防风的灯,是指挂在桅杆上的渔灯。桅灯当有纸罩
避风,故曰“风灯”。另外,其时江间并没有风,否则江水不会那样
宁静,月影也不会那样清晰可见了。所以第二句也并未写“动”。;4.诗歌描绘了一幅怎样的画面?表达了作者什么样的感情?请简
要分析。;解析:本题考查分析理解诗歌的意境和情感的能力。这首诗是杜甫流
于巴蜀时期写的,诗写夜泊之景。第一、二句“江月去人只数尺,风
灯照夜欲三更”写江中月影近船,风灯在月下灯光显得冲淡柔和的景
色。描绘了一幅宁静安谧的画面。然后写到江岸,由近移远。沙头景
物隐约可辨,夜宿的白鹭团聚在沙滩上,它们睡得那样安恬,与环境
极为和谐。第三、四句“沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣”描写月
照沙岸如雪,夜宿白鹭屈曲着身子,三五成群团聚在沙滩上,睡得那
样安恬。忽然船尾传来“拨剌”的声响,使凝神睇视着的诗人猛地惊
醒,他转向船尾,那里波光粼粼,
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