信息化背景下中职英语教学资源库建设探究.docx

?

?

信息化背景下中职英语教学资源库建设探究

?

?

彭涛李芋霖宋筱梅

【摘要】本文针对中职英语教学资源库建设中信息技术基础设施不完善、学校管理理念落后阻碍信息化教学开展、英语教师信息化技术应用水平参差不齐、教学资源库资源匮乏等问题，提出信息化背景下中职英语教学资源库建设的策略：加快信息技术基础设施建设，实现校园网络全覆盖;提高教师的信息技术应用能力，合理组织素材上传英语教学资源库;联合校企共同建设教学资源库，加强交流和实现资源共享。

【关键词】信息化中职英语教学资源库建设

G?A

0450-9889（2020）30-0030-03

随着信息技术的快速发展，人们的生活、工作、学习等各个方面都受到其深刻影响，互联网、大数据、云计算、人工智能、5G、VR/AR等信息技术，在教育领域扮演越来越重要的角色。运用计算机技术，依托网络平台，教学资源库为师生提供直观、丰富多彩的教学资源，有利于师生超时空学习、交互式学习，为师生的自主学习和终身学习提供可能性。当前，以信息技术为手段的教学资源库得到大力建设，无论是国家层面还是省区市层面，都大力提倡建设教学资源库、智慧校园、数字校园。本文分析当前中职英语教学资源库建设存在的问题，探究信息化背景下中职英语教学资源库建设的内容和策略。

一、中职英语教学资源库建设面临的问题

对广西区内外中职学校进行调查发现，大部分中职学校已经或筹备建设英语教学资源库，但教学资源库建设面临以下方面的问题。

（一）信息技术基础设施不完善，不具备支撑信息化教学的条件

大部分中职学校信息化教学的必备硬件条件不完善，未建立支撑信息化教学的基础设施，如多媒体教室、智能教室、仿真实训系统环境。有的中职学校建立了多媒体教室，配备专门用于教学的幻灯、投影、录音、广播、电视、计算机等电子设备，但教学楼、实训楼无网络，缺乏移动学习终端设备和智慧录播教室等设施。不少教师开展信息化教学，只能用U盘拷贝授课内容，相关教学资源在授课时才能发送给学生。这不利于学生课前预习和课后复习，不利于课后的作业测试，不利于教师之间的交流和师生之间的教学相长、共同提高。

（二）中职学校管理理念落后，阻碍信息化教学的开展

当今时代处于网络信息化技术高速发展的时代，网络已经成为中职学生生活中不可或缺的部分。“00后”学生在学习习惯上更加偏向碎片化、动感性、超时空性、交互性、学习资源多样性、学习环境虚拟性等。这些都是传统教学无法提供而信息化教学可以提供的。但是，部分学校为方便统一管理，禁止学生带手机等电子产品到校，仍然沿用黑板加课本的传统教学手段。这样的管理理念下，中职英语教师难以应用移动终端或信息化平台教学。这极大地打击了教师开展信息化教学的积极性，教师也缺乏一定的条件开展信息化教学。

（三）英语教师的信息化技术应用水平参差不齐

各地区各中职学校英语教师的信息化水平参差不齐，对信息化教学工具了解、掌握和运用层次参差不齐。相当一部分老师不能自如运用PPT、QQ、微信、微课、慕课、翻转课堂、混合教学、教育类APP、AR/VR等。优秀教师的信息化资源得不到共享和推广，新教师的教案和课件得不到及时指导与改进，难以实现教师间的交流和相互成长。

（四）英语教学资源库资源匮乏，缺乏校级交流和统一的管理

中职学校在建设教学资源库时各自为政，自行建设，缺乏同其他学校的交流，各自按照本校需要进行建设，学校之间相同内容重复建设，造成人力、物力的浪费。建设内容多以2011年的中职英语教学标准为依据，多为教师教学课件、电子教案、课堂录像，十分缺乏学生的学习指导资料和企业文化、实习实践方面的资源，教学资源库的内容没有得到及时的更新。

二、信息化背景下中职英语教学资源库建设的主要内容

（一）建设依据、目的及要求

2020年3月，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，教育部发布《中等职业学校英语课程标准》。新课标的发布为中职学校深化教学改革、提高人才培养质量指明方向并提供了依据。中职英语教学资源库的建设应以此为标准进行建设。

中职英语教学资源库建设目的是：通过资源库，学生可以自主选择进行系统化、个性化学习，实现学习目标;通过资源库，教师可以针对不同的学生和教学要求，灵活利用资源库组织教学，辅助教学实施，实现教学目标;通过资源库，师生均能达到教与学的目的。

中职英语教学资源库在建设时，设计要整体化，库内课程要结构化，库内资源要颗粒化。教学资源库要以师生需求为目标，并结合英语学科的特点和信息化特征，包括体现英语学科核心素养的人才培养方案，覆盖中职英语核心课程、教学成果、中职升高职内容，并融入思想政治教育与创新创业教育，同时满足网络学习和线上线下混合教学的需要，还要方便师生检索、学习和组课。

（二）建设的主要内容

1.中职英语学科人才培养方案。在教学资源库建