《学前儿童观和教师观》教案.pdf

学前儿童观、教师观教案

第一节儿童主体与学前儿童观

教学内容第二节教师主导与学前教师观

第三节学前教育理念与实践指引

1.理解、阐释并初步树立正确的儿童观，包括儿童权利、儿童特

质、儿童发展与期望的观念。

2.理解、阐释并初步树立正确的学前教育观，包括为每一位儿童

一生发展奠定全面发展基础的学前教育价值观、育人为本的师幼

关系观念以及适宜教育内容与教育环境、以游戏为基本活动和综

合实施教育等观念。

学习目标3.理解、阐述并初步树立正确的学前教师观，包括教师权利义务

和责任、角色、自我效能和专业发展等观念。

4.理解适宜的师幼互动及其教师的教育行为，并进行尝试性教育

实践。

5.初步学习从先进的学前教育观念、原则和学前有效教育的主要

途径与方法方式等角度审视和分析学前教育实际或案例，开展和

体验研讨活动。

课程思政理解并阐释幼儿教师的正确观念，进一步明确提高自身素养的内

目标指引容与基本途径

重点：学前教育基本观念的内涵及教师观念体系的基本构成；原

则和学前有效教育的主要途径与方法方式。

重点难点

难点：理解关于儿童特质、儿童发展与期望的观念；育人为本的

师幼关系观念。

教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等

1.将不同时期、东西方儿童观的发展进行对比分析，以更好地理

解儿童观的演变历程。

学习指引

2.以所观察的一次幼儿园教育实践活动为例，尝试分析其中体现

了怎样的儿童观。

3.读一读近年来出台的学前教育文件，找一找里面提到了哪些关

于学前教育的原则，并结合教育实际进行理解。

▲导入：

【案例】一段某幼儿园“五岁女童十分钟挨几十耳光”的视

频被网友疯狂转载，在网站和微博引发了社会广泛关注。视频中，

一位老师对一名女童狂扇耳光，一段仅十分钟的视频，女童被打

了70个耳光。孩子家长称，女儿被打只是因为她不会“10+1”的

算术题。据了解，打人的老师9月份刚刚上班，22岁左右，幼师

毕业，有教师资格证。

【思考】作为未来的幼儿园教师，该如何看待我们的教育对

象——学前儿童?

▲新授：

●第四单元学前教育的基本观念与有效教育

第一节儿童主体与学前儿童观

儿童观是指人们认识、看待和对待儿童观念的总和。它涉及

教学过程儿童的特质、地位与权利、生长发展的特点与规律、儿童期的意

义与价值等诸多问题。儿童观决定了人们对待儿童的看法、态度

和相应的行为，是实施学前教育的思想基础和行为向导。

一、历史上不断演进变化的儿童观

（一）西方历史上典型的儿童观

1.古代的“儿童就是小大人”

2.中世纪的“儿童生而有罪”

3.文艺复兴时期的“儿童是上帝的种子”

4.启蒙时代的“儿童是白板”和“儿童具有独立存在的价值”

5.19世纪“教育要与儿童心理特点和人性规律相一致”