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《幼儿讲述活动》教案

单元/章节名称第五章幼儿讲述活动学时4

学期总课次授课时间第周，星期，第节

1.了解幼儿讲述的特征及类型。

学习目标

2.初步了解讲述活动的设计与实施。

幼儿讲述的特征及类型。

教学重点

结合书上或幼儿园生活中的小案例进行阐述，促进学生对讲述活动的特征及类型

及解决措施

的理解。

教学难点讲述活动的设计与实施。

及解决措施通过细致的讲解和分析，促进学生理解讲述活动的设计与实施的方法。

教学反思

附注（教学方法、

授课内容及教学活动设计活动形式、辅助手

段等）

一、复习复习、分析

1．复习幼儿语言教育的方法和途径

2．分析思考与练习题

二、新授案例分析

案例导入和分析

第一节幼儿讲述活动的基本特征和主要类型

（一）讲述活动的基本特征案例分析

1.讲述活动拥有一定的凭借物

2.讲述活动的语言是独白语言

3.具有相对正式的语言情境

4.讲述活动中需要调动儿童的多种能力

（二）讲述活动的主要类型教师讲解

1.按讲述内容进行分类

1）叙事性讲述

2）描述性讲述

3）说明性讲述

4）议论性讲述

2.按凭借物的特点进行分类案例分析

（1）看图讲述（举例：图5-2）

①描述性的看图讲述

②创造性的看图讲述

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教案附页

附注（教学方法、

授课内容及教学活动设计活动形式、辅助手

段等）

③排图讲述

④拼图讲述（举例：图5-3）

⑤绘图讲述（举例：图5-4）

（2）实物讲述（举例：图5-5）

（3）情景表演讲述

第二节幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构

（一）感知理解讲述对象教师讲解

感知理解讲述对象，主要是通过观察的途径进行。

教师在这一步骤中重点是指导儿童观察、感知理解讲述对象，以便为

讲述打好认识上的基础。

也可以依据凭借物的特点引导儿童去感知理解讲述对象，还可以依据

具体活动。

（二）运用已有经验自由讲述教师讲解

这一步骤的活动组织是儿童讲述自由发挥的阶段，教师需要给以充分

的机会，尽量放手让儿童自由讲述，实践并运用已有的经验讲述。

组织儿童运用已有经验自由讲述的方式很多，主要有集体讲述、分组

讲述、个别交流等。

（三）引进并