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《幼儿园教师的能力素质》教案

第二章

授课章节

幼儿园班级中的课程性质专业必修课任课班级XX级学前教育班

教师

年月日，第周，星

上课时间任课教师

期，第节课

第一节幼儿园带班教师应具备的能力素质

一、面对幼儿：热情耐心

二、面对同事：团结合作

学习内容

三、面对家长：沟通协调

四、面对事物：细致有序

五、面对自己：乐观从容

课前准备和要求

提前观看视频：2018全国学前教育宣传月《我是幼儿园教师》；

自主学习《幼儿园教师专业标准（试行）》。

教学目标

1.理解幼儿园班级管理的核心

2.掌握班级教师面对不同人事物应具备的素质

本次课程主要知识点，讨论题或练习题

【导入新课】

◆教学互动：幼儿教师是什么？

思考发言：班级工作的核心是什么？

【小结】：幼儿园教师的核心任务是促进幼儿身心全面、健康地发展。

具体来说，教师在面对幼儿时要怀着“二情和七心”。所谓“二情”是指热情和感情；

“七心”是指耐心、细心、关心、责任心、公平心、宽容心和接纳心。

[讲授新课]

带班教师面对幼儿时应具备的素质有哪些？

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一、面对幼儿：热情耐心

（一）热情

【举例】：幼儿园老师热情的表现有哪些？

教师在与幼儿相处时，要借助自身的言语（如适当的语音、语调、语速等）、面部表

情（如眼神对视）、肢体动作（如下蹲与幼儿处于同一视线水平、抚摸、拥抱等），表现

出对幼儿的热情。

（二）感情

只有带着这样的感情投入到幼教工作中，幼儿的成长才能得到最优质的呵护和引导。

在带班过程中，教师可以很自然地把热爱幼儿的情感表露出来，让幼儿感受到教师的爱。

（三）耐心

【讨论】：谈谈如何理解教育幼儿就像“牵着一只蜗牛去散步”？

一方面，幼儿年龄小，身心发展尚未成熟，每件事情都需要教师反复叮咛，每项本

领都需要教师反复教导。另一方面，不同年龄幼儿之间的发展水平差距较大，即使在同

一年龄段中，个体差异也很明显。

（四）细心

教育对象的特殊性对幼儿园教师提出了更高的要求，细心是幼儿园教师的基本素质。

每位幼儿的习惯、性格、喜好、体质等各不相同，个体间的差异比较明显。有些幼儿喜

欢和教师交流，教师可以很快地了解该幼儿的情况，但有些幼儿不太善于交流，教师则

需要花费更多的时间和精力来观察与询问。在充分了解班级中每位幼儿各方面的特点后，

教师通过个性化的因材施教，让每一位幼儿都得到很好的照顾和教育。

【讨论】：为什么在幼儿园一日生活中，无时无刻不需要教师的细心？

（五）关心

很多幼儿很喜欢和教师亲近，他们愿意和教师交流。在和幼儿进行互动、交流时，

教师采取怎样的方式和态度是十分重要的。

教师在和幼儿相处时，要站在幼儿的立场上看问题，关注幼儿的情感和兴趣点，甚

至将此作为幼儿生成活动的素材。同时，面对体弱儿、肥胖儿、营养不良儿童、患病儿

等需要特殊照顾的幼儿，教师要给予额外的关心和照顾。

（六）责任心

【提问】：责任心的重要性有哪些？

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责任心是幼儿园教师应具备的最基本的职业素质。如果没有强烈的责任心，做好幼

教工作也就无从谈起。幼儿园是每个人人生中的第一所学校。《幼儿园教师专业标准（试

行）》中明确提出教师要“培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯”，

为幼儿的终身发展奠定基础。

（七）公平心

作为教师，面对全体幼儿时，在行为上