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《幼儿园教学活动组织形式及常用方法》教案

20～20学年第学期

授课序号16

授课教师课程名称

课题（项目）第五章幼儿园教学活动

授课班级

名称第三节幼儿园教学活动组织形式及常用方法

授课时间理论教学理实一体□实验/实训□

授课形式

授课地点习题□复习□其它活动□

导师意见

1.幼儿园教学活动的组织形式

2.幼儿园教学活动的常用方法

教学目标

教学重点幼儿园教学活动的常用方法

教学难点教学活动常用方法的实际应用

教学方法谈话法、演绎法、案例分析法

教学资源

（教学准课本、投影仪、互联网

备）

1、导入新课10分钟

2、新课内容：75分钟

授课过程①幼儿园教学活动的组织形式35分钟

②幼儿园教学活动的常用方法20分钟

及时间

③相关案例讲解20分钟

3、小结：幼儿园教学活动组织形式及常用方法5分钟

作业

教学后记/

教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

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授课教案

教学

教师活动/教学内容学生活动/注释

程序

情境导入：可自选本节内容相关案例。

一、幼儿园教学活动的组织形式

教学活动的组织形式根据活动方式的不同，可以分为集体教学

活动、分组教学活动和个别教学活动三种形式。注重引导学生理

(一)集体教学活动解幼儿园教学活

集体教学活动是教师对幼儿进行有目的、有计划、有组织的学动组织形式及常

导入习活动，是全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童，短时间提供大用方法。

新课量共同经验的教育活动。集体教学活动注重内容的逻辑性、条理性，

教师能在一定的空间和时间里，充分利用教育资源，促进所有的孩

子在原有水平上得到一定发展，儿童能够在活动中相互启发，发展

自律、合作意识。但是集体教育活动容易导致不能充分考虑每个幼

儿的特点、兴趣、需要，幼儿的表现机会少，不利于有针对性地培

养各种能力。

集体教育活动的优点是幼儿要学会倾听，并要大胆表达自己的

看法；要学会遵守活动规则，并会适当地自律；要集中学习某方面

的知识技能。这对幼儿社会性的发展和