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数学考试的试卷分析与教学反思

关于数学考试的试卷分析与教学反思

一．命题意图

本次试卷命题以“课程标准”3年级学段目标为依据，从知识与技

能，数学思考与解决问题等方面进行了命题，测试内容以三年级期中

前的教学内容为主，涉及数与图形、实践与运用领域，体现了《数学

课程标准》的基本理念与思想，密切联系学生生活实际，优化过程，

能考查出学生的真实水平，同时有利于增强学生学习数学的兴趣和信

心。它为学生提供了鲜活的直观情境，便于学生联系实际，分析和解

决问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学知识的应用价值。

二．答题情况

本次命题共五个题，其中第1题是填空（28分）。典型错例如：

主要错误是第2小题填合适的单位名称或数字,学生对所学的长度单位

和质量理解的不够透彻,导致学生在填体重时都是两千克,一百千克,大量

失分原因：学生对飞机、火车这类交通工具缺乏体验，另一方面学生，

不能整体感知速度的描述，也反映出教师在平时训练中，只重千米与

米的单位区别，而对前进的数量缺少整体性区分.6小题一根绳子长6

米,正好饶桌面两周,求这张桌子的周长是多少米?大部分学生都算出了

方桌的一周没有理解两周的意思也是大量失分。。第9小题学生在做

的过程中不知道把3元换成30角导致无法计算出最多能买几本？以上

两小题的这么高的.错误率，说明学生生活经验少，收集新信息能力不

强，第二说明学生感受理解能力不足，第三反映学生思维能力还有待

提高。第11小题有两个一样的长方行拼成一个新的长方形，这在教学

中是一道有难度的思考题，学生刚接触周长再加上审题不准确导致全

部失分。一大题的得分率是77.3%

第二题判断对错，此题也是学生对一些概念模糊，有判断错的现

象，此题的得分率是65.9%

第三大题是选择题最主要是考查了学生对四边形的认识和有余数

的除法。学生由于读题不认真，理解不透彻，以至于胡选乱选。例如

花脯里放着菊花，4盆4盆的数，正好数完，6盆6盆的数，最后剩下

3盆，共有多少盆花？学生根本不理解题意导致错误百出。

第四题第1小题是直接写出得数。此题是学生做得是本次得分最

高的，但也有个别同学的计算不够认真还有的同学的计算不够认真。

第2小题笔算学生得分率也较好，说明教师平时训练有效，教学扎实，

方法与能力并重。典型错误的现象是①是计算有误②验算的“验算”

二字。3是验算之后把验算的结果写在横式上。此题的得分率为82.9%。

第五题是动手操作我规范。第一小题先量一量再计算周长，大部

分学生没有把量得的结果写在长和宽上或有的学生量出来没有写单位

名称。第二小题画长、正方形，有的学生不使用铅笔画图或不使用尺

子导致扣分。此题的得分率为72.6%。说明我们在教学中对学生的要

求不严格，可行可不行，模糊的感觉。今天要严格要求，强调学生用

尺子铅笔作图。

第六题“实践与运用”部分，共（22分）共5个小题。总体感觉

题型偏难，对于刚刚升入三年级的学生，思维与创新能力很好的适应，

尽管得分率相对不高，纵向比也略有提升。学生的创新思维的火花有

所绽现。学生思维较二年级有条理，体现了解题方法多样化。其中第1

题题的叙述按照事情发展的顺序进行叙述，故失分较小，做的比较好。

第2小题学生cm指的是什么？cm不在教学范围之内，导致全面失分。

3小题至少要租几条船？学生不理解题意，想的余两人就再租两条船，

导致出错。最后一小题考验了学生的思维能力和创新能力，由于学生

初次接触有余数的除法对知识理解不透，所以本小题学生做得很不好。

三．今后教学建议

1、加强学习，进一步提高教师素质。

数学学科性强，数学教学关系到学生的思维发展与综合素质的提

高。数学教师一定要加强新课标的学习，把握课标的三维目标，注重

过程与方法，生活与体验，真正让学生自主探究，自主学习，成为学

习的主人。要认真钻研教材，把握教材前后联系，把握知能生长点，

准确进行课时目标的定位，每天检查达成度。有些学校数学教师年龄

较大，放松要求，制约质量的提高。要抓两头，促中间，只要担任一

天教学任务，就要为学生的一天发展负责，不断学习，虚心请教，踏

实工作。学生的许多错误归因，大部分反馈出我们教学的失误。只有

树立终身学习的观念，不断改进教学方法，才能适应不断变化的教育

教学需要，只有我们教师不断提高素质，才能努力提高数