数学北师大版一年级下册《图形与几何》整理复习.pdfVIP

《图形与几何》整理复习

教学内容

课本第85页和第90页。

教学目标

知识技能

（1）巩固长方形、正方形、三角形和圆的相关知识，并能利用他们进行拼

图、折纸等活动。

（2）会从不同角度观察物体。

过程与方法

通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。

情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，感受数学中的美。

重点、难点

重点：基本图形的简单认识和观察物体的方法。

突破方法：比较、发现。

难点：拼图。

突破方法：动手操作。

教法与学法

教法：组织学生参与学习活动。

学法：合作交流和动手操作。

教学准备

课件、各种学过的图形（学具）。

教学过程

活动1【导入】情景导入

今天，老师给你们带来了一幅有趣的图片,想看看吗?

活动2【讲授】学习新知

生看图片。

师:你看到了什么?

生:一个长方形,一个圆形,一个圆柱体。

师:非常好，看到它们,你能想到我们学过的什么知识呢?

生:认识图形（板书）。

师:请大家回忆一下,在第四单元《有趣的图形》中,我们都学了哪些知识呢?想不

起来的可以翻翻书,在教材的36页到43页,再和你的同桌说一说。

生1:我们学了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

生2:我们还知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆都是平面图形。

生3:我们还知道长方形是从长方体上找到的,正方形是从正方体上找到的,圆形是

从圆柱上找到的,三角形是从三棱柱上找到的。

师:没错,每个平面图形都长在立体图形上,也就是面在体上!

生4:我们还学习了七巧板拼图.

师:关于七巧板,你都知道了些什么呢?(此时最好能在课件或黑板上出现一个七巧

板的图形,帮助学生回忆、叙述)

生5:七巧板…(历史、由哪些图形拼成的、可以用来拼漂亮的图案)

师:说得真全面!这节课我们一起来复习这学期学习的几个平面图形。

师:那你们还记得每个图形都长什么样吗?谁来说一说。

师:如果让你们将这五个图形分分类吗?你会分吗?和你的同桌说一说，并且说清

楚你是按照什么标准在行分类。

生分类并汇报:

生1:三角形,正方形,长方形,平行四边形一类;圆形一类。

我是按照圆形的边不是直的,其他图形都是直的这样来分类的。

师:说得真清楚!你是按照是否有直直的边来分类的,很好!

生3:三角形一类;圆形一类;正方形,长方形,平行四边形一类;

我是按照三角形有3条边,圆形有一圈弯弯的边,其他都是四条边的特点分类的。

师:你是按照有几条边来分类的,不错!

师:接下来，我们一起看一段小动画，注意观察:你看到了些什么?它们是用什么

拼的?

师播放动画。

师:哪位同学说一说,你看见了什么?

生:猫、狗、狐狸、兔子、房子、枪、大雁。

师按学生汇报出示。

师:它们都是用什么拼成的?

生:七巧板

师板书“七巧板”。

师:没错,就是七巧板!，谁会填？

师:请看大屏幕。

生:欸?怎么又是这张图片呢?

师:是啊,怎么又是这张图片啊?是不是图中还有我们学过的知识?(生如果观察不

出,教师提醒——观察物体)板书:观察物体

师:想想看,观察物体这部分都学习了什么知识呀?

生:从不同地方看一个东西,看到的图形不一样

师:同意他的说法吗?(同意)好,那我们就来看看吧!

师：同样一个圆柱,影子的形状却不同呢?

生:是因为站的位置不同,所以影子是不同的。

师:能说的再具体些吗?(从侧面看是长方形,从前面看就是圆形)

师:哦,原来是这样啊!

师:看过了圆柱体的图片,我们再来看看我的好朋友机灵狗的照片吧,你能看出哪

张是淘气看到的?哪张是笑笑看到的?

请同学们将书本翻到85页独立完成。

师:谁来说说你的答案?

生汇报。

师:你们的答案和他一样吗?可是机灵狗看了这些照片却着急了,它说:“不对啊!

我平时照镜子看到的自己既不是这样，也不是这样的!你们俩拍的是我吗?”谁来

告诉机灵狗?

生:因为淘气、笑笑站的位置是不同的,所以他们看到的样子是不同的。

师板书:观察角度不同,看到的形状不同。

师:那有没有相同的情况?

生:有。比如观察正方体,无论从哪个角度看都是正方形。

师:说的太好了。那我们怎么能把这句话说的更准确。

生:观察角度不同,看到的物体的形状可能不同。

师:以上我们回顾了学过的“认识图形”和“观察物体”两个单元的知识,这些都

是图形与几何的内容(师板书)。下面我们就用这些知识去解决一些新问题,好吗?